《品德和生活》新课标解读.pptVIP

《品德与生活》;第一部分 课改十年来的变化;第二部分 面临的问题; 战略主题：坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。;全面发展：全面加强和改进德育、智育、体育、美育。坚持文化知识和思想修养统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一。;2.教师教学中遇到的问题和困惑;第三部分 修订原则和重点;品德与社会“前言”：品德与社会课程以社会主义核心价值体系为指导，以满足学生的身心需要为目标，以学生社会生活为基础，注重学生在主动学习的过程，初步掌握认识事物和现象的方法，提供道德判断和行为选择能力，发展学生主动适应社会、积极参与社会的??力。;品德与社会（2011版）课标： 以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程。; 品德与社会“课程内容”：增加“爱亲敬长”，提出“养成安全、健康环保的良好生活习惯和行为习惯”。; 品德与社会“课程目标” 提出“力所能及地参与社会公益活动”的能力目标。; 3.遵循学生认知规律和教育教学规律，注意内容层次的适切性。;（四）强化课程标准对教学实践的指导性;第四部分 回归生活;（一）课程把生活作为本源，以生活为本。;; “品德与生活”、“品德与社会”是为儿童过有道德的社会生活而设置的课程。 ; “过”的含义不仅是适应，而且包括超越；不仅是生存（活下来），还包括发展创造。 ;道德与社会生活的关系 ;（三）通过生活学习生活。;二、儿童的生活经验：课程的基础;（二）教育和课程实施的过程就是一种生活。; 4.看到自己在小组合作中的力量，找到自己与他人之间许多共同 感受，这些都是令儿童快乐的事。 ;三、综合课：本门课程的类型;综合课程强调的是新的学习观;第五部分 “教学建议”修订重点 及实施中注意的问题; 教师要在把握整个课程目标的基础上，设计单元或课的教学目标，处理好长期形成的目标和短期教学目标之间的关系，突出每一节课的重点和难点；每一节课的教学目标不必面面俱到，应简洁、清晰、具体，注意针对性和可操作性，尽可能根据本班学生的实际状况和需求进行设计，避免大而空。;（一）关于教学目标;2）教学目标的制定 ;3）教学过程中的目标意识与目标达成;（二）关于教学活动;2.多样的自主探究活动形式;3.教学活动的适宜和有效性;活动有魅力：学生喜闻乐见，活动过程中有较高的参与度（吸引力、长久的感染力和参与面）;4.设计和开展教学活动注意的问题;5.教学活动中的情境设计;（二）关于教学活动; 3）情境设计的多样化：视角多元，形式丰富多彩。有利于调动学生的多个感官，在观察、体验、感悟中获得对生活的真实感受。;（三）关于学生主体和教师角色; 3)从社会对人才培养的要求看 培养有主见和有独立思考能力的人是形成创新人格型人才的前提。;1.教师的作用;4)教师是学习过程的领导者和推进者。;2.自主学习的两种形式;（四）关于拓展教学时空;2.拓展教学时空的概念;3.多种教育途径的有机结合;第 六 部 分 如何应对新课程“品德与生活（社会）”; （二）认真学习品德与生活（社会）新课标，切实掌握新课标所阐述的教育理念、教育目标、教育内容标准和教育实施建议，深刻领会其要求、含义，做到心中有数。 ; （三）充分认识“品德与生活（社会）”这一综合课程的特征，加强自身文化知识与教学业务的学习，提高文化与教学水平，做合格的教师。;谢谢大家！;;;　　有个中国姑娘早年嫁给了日本人，现住在广岛，孩子在日本的学校读小学。　　有一天,小孩参加完学校的爱国活动回到家中，突然狠狠对母亲讲:我恨死中国人了，我要把他们全杀死！母亲大惊,忙问怎么回事。小孩讲，中国人很坏，杀了那么多日本人！母亲告诉他中国人没错，是日本人跑到中国去杀中国人的。小孩辨说：我们一粒子弹只能杀死他们一个人，但他们一颗原子弹要杀死我们几万人！母亲纠正说，原子弹不是中国人投的，而是美国人干的。小孩反驳道：那我还是恨中国人，他们很坏，都应该死! 母亲赶忙说：你不应该这么说，你妈妈是中国人，你的身上流着一半的中国血！ 大家猜猜这个八岁的孩子怎么回答？; 他说：那我晚上睡觉时不要再挂蚊帐，我要让蚊子把我身上的中国血全喝光！　 孩子的母亲后来对自己的妹妹讲，现在她都不敢给自己的孩子讲中国，因为她不知道从自己的孩子口中还会讲出什么话！她常常对未来怀有某种莫名的恐惧。