《地震中的父和子》评课课件.pptVIP

激情飞扬，魅力无限; 《地震中的父与子》讲述的是1994年美国洛杉矶 大地震中，一位父亲冒着生命危险，抱着坚定的信念， 不顾劝阻，历尽艰辛，终于救出儿子和他的同学的感 人故事。这是一篇震憾人心，情感性很强的文章。课 文描写具体，感情真挚，充满了父子间的爱，谱写了 一首父子情深的颂歌。文章中值得推敲的句段很多， 人物的心理变化较复杂。但伍老师运用巧妙的语言 艺术，围绕体会“父亲的了不起”这一中心，借助精心 的设计，精妙的点拨，精彩的回应，引领学生潜心会 文，透视人物内心世界，感悟人生坚定信念，提升人 物饱满形象，牵引学生灵动于字里行间，我们的思绪 已被教师牵引到了课堂上，情感受到强烈的震撼。我 们认为这是一堂非常精彩的课。有以下几个亮点：;一、激情导入，未成曲调先有情 ? 爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。有了学习的兴 趣，就能产生积极的学习情趣，学生的学习才是主动的， 积极的，热烈的。开课伊始，伍老师先让学生用敬佩、 赞叹等语气三次饱含深情地呼唤——地震中的父与子。 然后话锋一转：在这对父与子之间发生了什么事情？“这 是一场什么样的地震？”言语简洁明了，但激起了学生浓 厚的学习兴趣。紧接着教师播放地震满目疮痍的图片，将 灾难给人类带来的毁灭性画面直观呈现在学生面前，这样 形成“未成曲调先有情”的基调，为学生深刻理解课文的思 想提供他很好的感情基础，充分调动学生学习的积极性、 主动性。;二、情感震撼，读中体会，读中感悟，读中深化 ?? 课上，老师始终强调朗读训练，披文入情，以读促思， 读中感悟。通过多种形式的感情朗读父亲努力拯救儿子 的过程，在对语言文字的准确细腻，深入的把握中获得 准确，细腻深入的体验，增强语感。教师非常动情，用 饱含感情的语言作为“引语”点燃学生情感的火花，尤其在 “谁愿意帮助我？你是不是来帮助我？你是不是来帮助我？ ”进行朗读训练时，巧妙的运用搭桥性的语言，在层层推进 中强化感受，促使感知转化为深刻的感悟。在指导感情朗 读重点句“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没有 人再来阻挡他。他满脸……血迹。”时， ;;?? 三、综合训练，人文积淀，挖掘教材的潜在资源 ??? 用综合性的语文练习促进学生的阅读，以训练促人文，以 人文促积淀，丰富学生的素养。在这节课中，教师精心设计 的几个环节，如：引导学生研读重点句“他挖了8小时……血 迹”，教室先让学生找出最能感动自己的那个字来谈感受，让 学生从语言文字间体验父亲救儿子时的焦急和无助，在语句 品读中感悟到：父亲有着惊人的毅力，忍受常人所不能忍受 的肉体上和精神上的痛苦！这都是因为爱。又如：另一个环节： 激情写话――小练笔（这时的父亲会对儿子说些什么？） ;以及以一首小诗结束全文的教学，这些环节的设计，通过不同的 角度，不同的训练点，不同的方式帮助学生在具体的语言环境中 理解句意，并在美好，情感的体验中得到人文熏陶，学生积累了 语言，内化了语言，并灵活的运用了语言，培养了学生感受，理 解，积累用运的能力，获得了扎扎实实的发展。有一句话说得好： 因为遗憾而美丽。自然生成的课才是最美的课，最有价值的课， 因为它让我们受益多多。在此，把两点我们不同的感悟说出来与 大家一起分享。;1、抓住文眼，聚焦形象，牵一发而动全身 ?? 这篇文章篇幅长，上课时间又有限。上课时，教师可以巧 妙整合，紧抓“一个中心”整体规划全文教学。这个中心就是 父与子始终信守的诺言、毫不动摇的信念：“不论发生什么， 我总会跟你在一起。”这句中心句，贯穿全文，在文中共出 现三次。它是父亲对儿子的承诺，是儿子在绝望中满怀信心 的国是源泉，也是父亲永不言弃的原因。正是因为这个信念， 让这对父与子了不起，共同创造了神话般的奇迹。所以，教 学时，我们应该牢牢围绕这个中心进行，让学生反复研读理解。 把朗读感受体验，想象，情感的深化结合起来，反复诵读，反 复叩问，反复感悟，使其发挥牵一发而动全身的功效。;2、对重点句“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时， 没人再来阻挡他。”的教学建议。这位父亲在不间断地挖 了38小时，而学生对这38小时的概念不深刻，于是，我们 是否这样安排以下几个环节：（1）通过比较句子：A、他 挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。 B、他挖了36小时，没有人再来阻挡。引导学生通过理解对 比句体会父亲独自挖掘的时间长与艰辛。 ;（2）让学生放飞放飞想象的翅膀:闭上眼睛静静的听老师朗读，自己展开想象??空间。联想这位父亲在挖掘废墟的种种艰辛，深刻体会到父亲的伟大。又突出强调了父亲伟大的情感主题。总之，在伍老师的课堂上，继承和发扬了许多经典传统的教学方法：创设情景，教师引读，感情朗读，以写促情，音乐渲染……应用自如，精彩纷呈，令人惊叹！在伍