小学2013教学总结小学2013教学总结.doc

2013——2014第一学期教学工作总结 我校本学期在教育局的正确领导下,在李校长新型教学理念的指导下，学校工作更加井然有序,更加务实高效。我们教育教学观念进一步得到更新,管理水平得到进一步的提升,从而使我校教育教学质量得到了稳步提高。 一学期，我们以党的十八大精神为指导，依据我区教育局、教研室工作计划的相关安排，以课堂教学研究为抓手，开展课堂教学研究，努力提高全体教师的教育教学水平；以教师队伍建设为宗旨，更新教师的教育理念，全面而深入实施素质教育奠定坚实的基础；以打造书香校园为突破口，促进教师多读书、读好书，以此提高教师的教育教学理论水平，为教师的专业发展创造机会；以社团活动为抓手，丰富学生的学习生活，提升学生的素养，使学生的潜能得到必要的开发和发展；以教学常规督查为重要手段，规范教师的教育教学行为，改善教师工作??度，全面提高教育教学质量，提升了我校办学质量，推进了学校科学发展、内涵发展、特色发展。更加可喜的是李校长亲身亲历制定出我校数以万字的《滨河小学三年发展规划》。 一、教学管理得以强化，管理水平切实得以提高。 1．执行课程计划严谨。按我区颁发的文件精神，确定了各年级开设的课程，保证了规定课程开齐开全；严格实行了我校规定的调课、还课制度，形成了教师外出都必须调整好自己的课程，外出归来必须还课的习惯；教导处定时定点加强巡查，保证了所有课程的良性运行。 2．遵守作息时间严格。严格执行小学生在校时间不超过六小时的规定，严格按照我区统一的作息时间安排表进行放学；任课教师养成了提前2分钟候课，上课铃响后准时授课，下课铃响立即下课，保证了学生有足够的课间休息时间；同时开展了大课间阳光体育活动，每天上午第二节课下后立即组织学生参加大课间阳光体育活动，教师做到了不截流一个学生补课，保证了学生每天有1小时体育锻炼时间。同时我校在李校长的引领下师生学会了“太极拳、健身操”，由原来的一套增加了四套，天天坚持“三个一”，即：每天坚持一分钟的站姿，一分钟的队列，一小时的锻炼。让全校师生阳光而充满生机。 3.学生作业量逐一减轻。本学期我校任何规定教师不得擅自为学生代购作业册，低年级不布置书面家庭作业，中、高年级家庭作业总量不超过规定时间。这样让孩子们在高质量的课堂上愉快地获取新知。 4．教学管理与督查再次加强 本学期我们继续加强了教学管理，实行了全员管理制度，继续采用了预约听课和推门听课相结合的策略，了解了全校教师的教学动态；采取了定性分析与定量分析有机结合的原则，客观、公正地评价我们的每位教师；采用终结性分析与过程性分析有机结合的办法，科学管理教学流程。继续加强了巡课制度，加大对课堂教学的监控力度，提高课堂教学的效益。继续实行全员听课制度，我们业务领导有计划地听取所有青年教师的课，了解全校教师课堂教学的情况，并借此机会帮助和辅导教师，努力提高教师的教育教学能力。 二、构建高效课堂，教育教学质量得到提高。 1.集体备课再扎实。本学期我们发挥了集体备课的实效性。以学生发展为本，以“爱学、会学、善学”为出发点，围绕“精心备课、集体评议、个人修改、注重反思”这一集体备课思路，通过开展班组内备课与学科组备课，整体把握学科课程的目标与内容，梳理好各章节之间的逻辑关系，弄清每个章节的知识点，研究具体可行的教学实施策略。在学习、研讨、实践、反思的循环往复中，实现了研究水平的整体提升。 2.课堂调研深入化。为全面把握课堂教学现状，李校长请进了教研室主任及专家在课堂上亲临指导，把发现的问题列入我们下学期课堂改革的突破口。同时查看了我们教师的个人备课情况、教学中预设与生成的调控情况、三维目标的落实情况、学生自主学习的情况等等，客观找到了教师之间、班级之间的差距，寻找更为有效的解决策略，从而根据实际情况制定出了我校未来发展的规划。 3.模式构建得以注重。本学期我校的教学模式更多地体现在方便学生的学；给学生较多的参与机会；重视教学过程中信息的三向流动性，即把教学信息以各种形式传给学生，学生主动接受信息并积极作出反应，教师对学生的反应及时作出评价，反馈给学生，以便学生有时调控自己的学习活动。鼓励教师要积极地学习、借鉴、研究前沿的教学模式，并在角色体验中摸索适合自己的课堂教学操作模式。 4.深化教学反思。要求每位教师要经常性地认真反思自己的课堂，分析长处与不足，找到问题的症结，拟定改进措施，全面总结教学经验与教训。通过开展讲座、论坛、教学沙龙等活动，进一步激发教师写教学反思的热情，提高教师写教学反思的能力。 5．抓实了教研活动。充分发挥教研组在各学科研究中的作用，一方面组织教师学习先进的教育教学理论，另一方面以本学科的具体内容为研究对象，以学校和教研组确立的研究课题为引领，以说课、听评课为载体，通过对教学案例的分析、对教材教法的研究等形式，激发教师思维碰撞，促进教