《窃读记》优教课件[第2课时].pptVIP

窃读记;01; 1、抓住课文主要内容，体会“窃读”的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对知识的渴望，并受到感染。 2、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确、生动。;踮脚 腋下 贪婪 饥肠辘辘;窃读记 贪婪 支撑 唾沫;贪婪 适宜 知趣 倾盆大雨 饥肠辘辘 白日梦 支撑 唾沫;细读课文，思考讨论： 1、什么是“窃读”？ 2、作者为什么要“窃读”？ 3、你从本文中得到了哪些启发？; 转过街角，看见饭店的招牌，闻到炒菜的香味，听见锅勺敲打的声音，我放慢了脚步。放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。; 　 我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左角第三排，不错……”; 这几句话是什么描写？ 有什么作用？; 　 急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！; 最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”; 　 每当书店的日光灯忽地亮了起来，我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。; 红字部分运用了什么修辞手法？有什么作用？; 这是国文老师对同学们的勉励。“吃饭长大”指的是身体的物质需求；“读书长大”指精神的成长，心灵的成长。显然老师强调的是后者，说明书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。; 本文以“窃读”为线索，生动地再现了作者放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍地离开书店的整个“窃读”经历，细致地描述了“窃读”的复杂滋味，表现了作者对书的热爱和对知识的渴求。; 联系课文、成语、材料，对比自己的学习环境，谈谈自己的感想和体会。; 1、课下搜集、积累关于读书的???言。 2、你有过“窃读”的经历吗？结合自己的感受，写一写你对多读书的看法。