上海市科技教师115.pptVIP

上海市科技教师“十一五”培训《科技人文》课程 第一讲：阿波罗与缪斯的相遇;破题：古希腊神祗;理想家庭：爱因斯坦与玛丽莲 梦露;印象：差异与兼容;我们需要追问“根本问题”;一项思维训练，智力游戏;开窍：科技人文复合意识;顿悟：两个金字塔;科学是什么？不是什么？——不同的夜空里看月亮 ;科学是一幢大“别墅”;引申的问题;历史的目光：古希腊时代;历史的目光：近代意识（欧洲）;历史的目光：近代中国;“有色眼镜”里看到了不同的科学 ;不同的大师，不同的理解 （一）;不同的大师，不同的理解（二）;不同的大师，不同的理解（三）;小结：科学的容涵;大众政治语境中的“四科”说 ;前沿理解与新理念;科学人文化的路径;技术是什么？ ;科学与技术的差异（一） ;科学与技术的差异 （二）;科学与技术的差异 （三）;科学与技术的差异（四） ;科学与技术的差异（五） ;趋势：科学与技术的两极化与相互融合;科学与技术的关系模型;科学与技术的双人舞（一）;科学与技术的双人舞（二）;人文是什么？ ;人文语汇的四重意义 ;科学与人文的交融与交锋;人文视野映照下的社会关怀 ;科学、技术与社会：内在分析;科学、技术与社会：内在分析;科学、技术与社会：外在分析;传播中的科学与技术 ;大众传播塑造国民“科学共识 ”;不同时期的科学传播与理解（一）;不同时期的科学传播与理解（二）;不同时期的科学传播与理解（三）;科学（媒介）事件的传播流程 ;科学（媒介）事件的三大象限 ;走进巴斯德象限;科学（媒介）事件与当代文化批评;结论：都是传播学惹的祸;思考题