上课八年级语文下册第1单元复习.pptVIP

单元导航 藤野先生　 　 鲁迅 我的母亲　　 胡适 我的第一本书 牛汉 列夫·托尔斯泰　 茨威格 再塑生命　 海伦·凯勒 教学目标 学习藤野先生不怀民族偏见的“博爱”精神。 理解鲁迅先生弃医从文思想变化的原因，学习他强烈的爱国主义思想感情。 学习本文选取典型事例，抓住人物的主要特征刻画人物，突出人物品质的写法。 重难点 作者弃医从文的思想转变。 教学目标2。 藤野先生—— 鲁迅 鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。 著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、《坟》等。本文选自散文集《朝花夕拾》。 鲁迅生活的绍兴河埠 鲁迅简介 第二部分：与藤野 相识 相处 离别 第三部分：对藤野的怀念。 第一部分： 见藤野前，在东京。 段 落 结 构 目睹印象—— 耳闻亲见—— 治学严谨 生活俭朴 学者形象 藤野严九郎 人 物 形 象 藤野先生 我 记叙了与藤野先生相处的哪几件事？ 表现了他的什么品质？ 添改讲义—— 认真负责 纠正解剖图—— 严格要求 关心实习—— 热情诚恳 了解裹脚—— 求实精神 正直热诚 治学严谨 没有民族偏见 人 物 形 象 藤野先生 我 在 东 京 所见所闻—— 清国留学生的丑态 不学无术 思想腐朽 所 感—— 厌恶之极 不屑与之为伍 人 物 形 象 藤野先生 我 去 仙 台 日暮里： 水户： 触发忧国之情 反清志士客死之地 看电影事件 匿名信事件 人 物 形 象 藤野先生 我 弃医从文 匿名信事件 个人与祖国的尊严受到侵犯，极为愤懑与辛酸。 看电影事件 思想受极大震动：民族自尊心受到严重挫伤；深感国民的不觉悟（思想的麻木）。 人 物 形 象 藤野先生 我 离开仙台，怀念先生 直抒怀念之情—— 热情赞颂 高度评价 怀念付诸行动—— 藏讲义 挂照片 写文章 怀念之情化为斗争的勇气和力量 人 物 形 象 藤野先生 我 课文以作者与藤野先生的交往（交往的缘起、经过与别后的怀念）为叙事线索（明线），围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料：开头写东京，接着写到仙台后受到的优待，再写与藤野先生的相识、相处、离别，最后写离开仙台后对藤野先生的怀念。 作者的情感变化（爱国主义）是本文的的暗线，写东京清国留学生赏樱花、学跳舞，写赴仙台途中对日暮里和水户的深刻印象，写仙台医专里发生的“两大事件”，写作者弃医从文，都是围绕这条暗线来组织的。 线 索 与 主 题 “赞扬藤野先生的高贵品格”应该是这篇回忆散文的主旨和本意：从题目看；从全文结构看；从作品的实际效果看。 爱国主义情感使作品更有深度，使藤野先生的形象更为感人，它是这篇回忆散文的情感“底色”和背景： “赏樱花”“学跳舞”是作者离东京往仙台见藤野先生的缘由； “日暮里”“水户”表现的忧国之情是学医动机； “优待”“爱国青年的寻衅”正反衬托藤野先生； “看电影事件”是与藤野先生告别的直接原因； 对藤野先生的敬仰，源于他能不怀民族偏见。 线 索 与 主 题 也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。（这表明了作者对清国留学生怎样的情感与态度？从句中哪些词语可以看出来？） 他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。（藤野先生只是个普通人，作者为什么说他“伟大”，请结合具体事例谈谈你的看法。） 语 言 品 味 表明 了作者对清国留学生的厌恶和嘲讽。 这些清国留学生留着辫子，以示是大清国的臣民，而且“盘得平”“油光可鉴”，表明他们精心打扮； “扭几扭”写出他们招摇过市、自我陶醉的丑态； “实在标致极了”，作者用反语表达了强烈的愤懑、讽刺之情。 语 言 品 味 他没有狭隘的民族偏见，治学严谨，教学认真，能以公正之心对待来自弱国的学生，而且给予了极大的关心、鼓励和真诚的帮助。这些，在当时的历史背景下，能够做到这些尤其难能可贵。所以他在“我”的眼里和心里是“伟大”的。 语 言 品 味 教学目标： 体会蕴含于字里行间的的母子之情以及作者对母亲的怀念之情； 学习本文语言表达的准确； 学习本文多角度写人的谋篇布局的方法。 重难点： 教学目标2.、3.。 我 的 母 亲 —— 胡 适 作 者 简 介 胡适（1891~1962），原名胡洪骍，字适之。安徽绩溪人。早年积极