平江县中小学课堂教学示范校创建活动实施方案平江县中小学课堂教学示范校创建活动实施方案.doc

PAGE  PAGE 9 平江县中小学课堂教学改革示范校创建活动 实　施　方　案 为全面推进素质教育，进一步深化我县中小学课堂教学改革，努力提高教育教学质量，加快平江教育持续健康发展的步伐，根据教育部《关于深化基础教育课程改革进一步推进素质教育的意见》的有关要求，结合我县实际情况，决定在全县开展中小学课堂教学改革示范校创建活动，切实打造一批理念新、管理好、质量高、有特色的课堂教学改革示范校，充分发挥其示范导向作用，以点带面，全面提升。特制订本方案。 一、指导思想 课堂教学改革示范校是指在课堂教学改革中进行深入探索和实践中取得了突出成绩，其改革成果有代表性、常态化的学校。示范校创建工作要以科学发展观为指导，全面落实党和国家的教育方针，全面贯彻国家、省市基础教育课程改革的有关精神。以改革课堂教学方法，优化课堂教学结构为抓手，以“自主学习、合作学习、探究学习”为基本学习形式，努力探索新时期课堂教学的新特点和新方法，打造优质高效课堂，为我县中小学实施课堂教学改革提供示范和经验。 二、基本原则 (一)示范性原则 创建课堂教学改革示范校，要认真执行课程计划，开齐课程，开足课时。校本教研形成制度，教学科研氛围浓厚，承担课题研究，并形成有推广价值，具有本校特点的成果，在课堂教学改革推进和发展中起到示范、引领和辐射作用。 (二)全面性和全体性原则。示范校创建要注意培养学生的学习品质，关注学生全面发展。教学中要把传授知识与发展智力、培养能力、健全人格结合起来；把智力开发与非智力因素的培养结合起来，促进学生身心、智能全面和谐健康发展；把面向全体学生与全面提高质量有机结合起来。注重个性发展与特长培养，使受教育者得到不同程度提高，获得不同程度发展。 (三)主导性和主体性原则。教师是学生学习活动的组织者、参与者和引导者，在课堂教学活动中，教师要点拨、引导学生主动学习；学生是课堂学习的主体，教师要在传承知识，质疑解惑中激发学生的求知欲，培养学生学习的主动性和创造性，让学生在学习过程中全员、??程、有效参与。 (四)创新性原则。示范校创建要坚持走特色化之路，善于创新工作思路，结合学校实际，找准主攻方面，打造学校特色，形成百花齐放的良好局面。 (五)激励性原则。示范校创建要引入激励与淘汰机制，定期进行过程性评价和检查。大力鼓励各中小学把握机遇，创造条件，积极申报、建设示范校。 三、创建目标 通过课堂教学改革示范校的创建，促进学校教师、学生的全面发展，进一步落实和优化学校办学思想和育人目标，形成科学有效的教学思想和教学模式，构建高效课堂，全面提高教学质量，打造品牌学校。 (一)促进学生学习方式的转变。学生从知识的被动接受者成为主动探究者、思考者和体验者，成为课堂教学活动的主体。 (二)促进教师角色的转变。教师从知识传授者这一角色中走出来，走下讲台，走近学生，成为学生学习的引导者和好伙伴。 (三)推动教学方式的转变。教师的教学方式由过去的灌输式转变为以学生“自主、合作、探究”学习为主的导学式。 (四)推进课堂教学效益的提高。学生在规定的学习时间内有效实现“知识与技能、过程与方法，情感、态度与价值观”的三维目标，实施教学效益的最大化。 (五)实现学校内涵发展。遵循教育教学规律和学生认知规律，科研兴校、科研兴教，教师专业化水平和执教能力不断提高，骨干教师的引领作用得到充分发挥，学生综合素质明显改善，教育教学质量显著提升。 四、组织领导 县教育局成立课堂教学改革示范校创建领导小组，吴定辉同志任组长，徐献安同志任副组长，下设办公室，欧阳陆军同志任办公室主任，统筹示范校创建各项工作。 县教研室成立中小学课堂教学改革示范校创建工作指导小组。由李建十、喻亚斯、周一飞三位同志负责，各学科教研员为组员，负责指导示范校创建工作。 五、创建步骤 2012年1月—2012年10月为启动阶段，制定全县课堂教学示范校创建实施方案，全面启动示范校创建工作。 2012年10月—2015年10月为创建阶段，力争在2013年10月前建成6所左右县级示范校。 六、创建工作要求 (一)各学区、中小学校要高度重视，大力支持课堂教学改革示范校创建工作，将示范校创建作为课程改革的主要工作来抓。要成立领导机构，学区主任、学校校长要亲自抓，研训室主任、学校教导主任、教科室主任要具体负责。要认真组织学习《平江县中小学课堂教学改革示范校创建评估细则》，制订切实可行的实施办法，积极认真开展创建工作。 (二)各学校要结合校园文化建设，根据本地实际，建立 适应课堂教学改革的一系列规章制度和评价标准，优化管理机制，狠抓落实，不断增强制度管理的针对性、有效性。 (三)各学校要努力抓好校本培训和校本教研，每学期组织教师业务培训不少于四次，通过多种形式不同层次的培训，不断提升教师专业素养，打造一支高素质的教师团