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九年级《第3单元复习》课件
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1.注意小说的体裁特点,了解小说的人物、情节、环境三要素。
2.揣摩小说的语言,从中得到启发,并不断积累,提高语言的实际运用能力。
3.注意培养想像能力和创造能力。理解作者的写作意图,并得出自己的见解。
4.结合自己的生活经验去理解、分析、体会、品味小说,从中得到人生的启示和艺术的享受。;故 乡
本文以“我”回故乡的活动为线索,根据“我”的所见所闻所忆所感,着重描写了“两个”闰土和“两个”杨二嫂,从而反映了辛亥革命前后农村破产,农民生活痛苦的现实;同时深刻指出了由于受封建社会传统观念的影响,劳苦大众所受的精神上的束缚,人与人之间的冷漠、隔膜,真切地抒发了作者对现实的强烈不满,希望有新生活的炽热感情。;本文具有以下特点:
强烈的对比
精彩的对白
高妙的白描
精辟的议论;孤独之旅
本文通过写少年杜小康因家道中落而失学,随父背井离乡到偏远芦荡放鸭的故事,高度赞扬了杜小康在生活上能吃苦,在精神上能耐得住寂寞的顽强毅力,告诉当今的少年们:人生需要在艰苦的条件下锤炼,需要在孤寂中磨练才能迅速成长。;全文具有如下美点:
出色的环境渲染
细腻的心理刻画
逼真的细节描写
平实的语言风格;我的叔叔于勒
作者运用对比的手法,通过写一个普通小市民家庭的日常生活,充分描述了菲利普夫妇对待自己的亲兄弟于勒前后截然不同的态度,反映了资本主义社会里人与人之间赤裸裸的金钱关系。; 阅读本文,我们能感受到文中丰富深刻的主题内蕴。
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阅读本文,我们能感受到文中精妙无比的景物点染。;心 声
小说写一位与万卡有着相似命运的小男孩,要求在公开课上朗读课文遭到老师的拒绝,后在意外情况下终于如愿以偿。故事揭示了家庭生活和义务教育中普遍存在的一些令人深思的问题。小说以其深沉的思想内涵,凄楚的人物形象,纤丽的情节叙述和令人伤感的语言表达,给人以心灵的震撼。;双线交织是本文最突出的结构特色。
两相映衬是本文最精妙的写作手段。
浅显通俗是本文最重要的语言风格。;综合性学习 青春随想
活动准备
1.分组分别搜集有关青春的名言警句、诗句文学作品,或关于青春的影视,歌颂青春的歌曲等资料。
2.编排一个以青春为主题的节目。
3.青春随想:写一些青春感悟的小短文或青春座右铭或青春宣言等。;青春的感悟:
青春是什么?有人在想,有人在问。青春没有规则,人人都有自己的青春,只是有人将有,有人曾有,有人正拥有。
青春是有限的,智慧是无穷的,趁短短的青春,去学习无穷的智慧。
----高尔基; 青春是什么?青春是一条奔腾的河,是一条充满惊涛骇浪的河。每个少男少女都独自驾着小舟,从这条河上驶过。然而,并非每一位水手都能乘风破浪平安地驶到彼岸。世界上哪一条江河没有吞没过船只?况且是这样一条吉凶难卜的河,这样一群热情大于理智的水手!
青春是什么?青春是一座高耸的山,是一座看不见路径的山。每个男孩女孩都是登山队员,怀揣着征服者的梦想。但既然是高山难免坎坷,难免有毒蛇猛兽出没,也难免野花的诱惑和迷路的时候。山林之神只留下一句秘诀--唯有大智大勇者脚下才有路!; 青春是一曲欢快流畅的歌;青春是一棵生机勃勃的小树;青春是一首永不褪色的诗;青春是一幅绚丽多彩的画卷!
生命悠长,青春若梦,岁月如花,似水流年,过隙白驹,去寻找色彩,别样的体会! ;青春不后退
犯了错误虽后悔,但是青春不后退!人生的前线最关键,举旗的青春不后退!看不见硝烟的战争,难免受伤的心痕累累,你可以尽情地流泪,但是青春不后退!擦干了眼泪,痛苦有了一种安慰,希望也不再疲惫,你应该继续冲锋你的前卫,青春永远不后退! ;青春誓言
我微笑、乐观、自信、坚强;
我轻松、积极、不卑、不亢;
我健康、豁达、心胸宽广;
我将百折不挠,去实现理想;
我要不断超越,走向明天,走向辉煌!; 步入青春,自我独立,个性逐步形成。为了让自己青春的脚步迈得雄健有力,给自己写个青春的座右铭吧!
古往今来,有许多智者和哲人,
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