板块一 专题五 语言表达综合运用——前后勾连,衔接自然.ppt

专题五　语言表达综合运用——前后勾连，衔接自然 专题五　语言表达综合运用——前后勾连，衔接自然 专题五　语言表达综合运用——前后勾连，衔接自然 某校毕业班写作文，一位同学深情 地写道：“亲爱的老师，你投入那么多 心血，送走一庙又一庙学生，又即将送 走我们这一庙……”他把“届”字都写 成了“庙”。 老师哭笑不得，在作文簿上留下了这样一句评语：“送完你们这一庙，我也许就能做方丈了。” 一、真题体验 1．(2012•湖南高考)下列选项是四则“遗失启事”的主要内容，其中表达通顺、得体的一项是 (　　) A．本人昨日在体育馆遗失一副红色羽毛球球拍，您若 及时联系鄙人，不胜感激之至。 B．昨日本人不慎丢失《随想录》一书于阅览室，期盼 拾得者璧还原物，谢谢哟。 C．本人昨日在图书馆不慎丢失黑框眼镜一副，希望拾 到者与我联系，不胜感激。 D．昨日本人遗失饭卡于学校饮食服务中心，肯请拾者 高抬贵手交还，万分感激。 解析：本题重点考查表达得体，兼考语言顺畅，能力层级为C。语料与学生生活联系紧密，亲切自然，但在客观题中将表达和病句一并考查，难得一见，加之涉及一些旧时交际的文言词语，学生积累难到位，故而得分率不高。A项一是“不胜感激之至”语意啰嗦，句式杂糅，应去掉“之至”；另外“鄙人”也用错了，这是个谦辞，旧时交际中用于自称，用在“遗失启事”不得体。B项一是错在用词，“璧还原物”，敬辞，用于归还原物或辞谢赠品，“璧”敬称对方的东西；二是错在用语，“谢谢哟”系亲昵口语，用在“遗失启事”之类的实用文中不得体，此外，“于阅览室”也不合现代语体习惯。D项错在“高抬贵手”，这个成语是旧时恳求别人原谅或饶恕的话，意思是您一抬手我就过去了，用语不当，不合语境。 答案：C　 解析：这种题有一定的难度，解答本题，应从内容和形式的结合上来综合辨析。从内容上看，《夏日西斋书事》是司马光辞官后居洛阳时所作的一首绝句。通观全诗，正如蔡正孙《诗林广记》所说：“温公此诗，写闲居幽寂之意，然于尘埃之表，于此可以见公之于物澹然而无所泊也。”由于诗歌体现的是宁静淡远的心境和情趣，那么B项的“小院地偏”正是一种“心远地自偏”的意境，这种人迹罕至的偏僻小院更符合当时诗人的心境，且与下句“满庭鸟迹印苍苔”相照应。而A项的“只道”表明后文应跟“无人至”相转折，与语境相悖并且A项中的“林间”与诗歌第四句中的“满庭”不对应，且与题干中诗 歌标题中的“西斋”也不相关；D项的“寒气”与“夏日”的情境不符。从形式看，七言绝句第三句末字应为仄声，即可排除C、D；二三句中平仄相粘，三四句平仄相对，且主要看2、4、6三个字，第二句为“影、沉、势”，即仄平仄，那么所填这句所对应的三个字亦应为仄平仄，A项是仄平平，即可排除A项。当然，就本诗而言，只要有一定的诗歌常识和素养，通读全诗，把握诗意，理解准确，辨析得当，可以直接选取作答。 答案：B 二、考情分析 近几年湖南高考语言表达综合运用题考查统计 年份 题目要求 考查角度 考查内容 2012年 下列选项是四则“遗失启事”的主要内容，其中表达通顺、得体的一项是 得体(涉 及语病) 拟写遗失启事 下列选项中的诗句填入《夏日西斋书事》一诗画横线处，恰当的一项是 连贯(涉及古诗歌常识) 嵌入诗句 2011 下面是某校校庆前夕，四位校友发给联络办老师的短信，其中语言表达得体的一项是 得体 短信拟写 2010 下列选项中的诗句填入《到京师》一诗画横线处，恰当的一项是 连贯(涉及古诗歌常识) 嵌入诗句 综上分析，湖南高考语言表述综合运用题特色如下： 1．考查内容：重点考查语言的连贯、得体。但综合性较强，能力要求较高。 2．题型分值：以四选一的客观题出现，分值为3分。 3．设题形式：每年的考查侧重点有所不同，2012年既考查了语言表达得体、通顺，也考查了诗句选择题；2011年考查的是短信拟写(得体)；2010年湖南考的是诗句选择题(连贯)；2009年考的是对联选择题(连贯)；2008年考的是衔接题(连贯)。 近几年，湖南语言表达题一直采用选择题的形式，其命题的思想着眼点与其他省份明显不同。本专题根据湖南高考命题的形式及特色，拟从“古诗类运用”“对联类运用”“交流类运用”“衔接类运用”四个方面探讨分析。 古诗类运用 古诗类运用题主要考查诗句嵌入题，考查的诗歌一般是绝句，其次是律诗，多为陌生作品，防止考生熟悉诗歌，变成了默写题。这类题除了要掌握格律诗常识外，还要掌握诗歌内容理解方法。 [例 1]　(2010•湖南高考)下列选项中的诗句填入《到京师》一诗画横线处，恰当的一项是(3分) (　　) 城雪初消荠菜生，角门深巷少人行。________________，此是春来第一声。 A．落红满地乳鸦啼　　 B．柳梢听得黄鹂语 C．春山一路鸟