云南省通用技术课学业水平考试设计思路.pptVIP

云南省通用技术课学业水平考试的设计思路;　　考试是大家最关心的问题，普遍的反映是： “不考试”很多学校将不开课，“考试”很多学校将按照考试的方法与要求开课；考试重视知识点，教学就要学生记住知识点；考试重视实验操作，教学就要学生记住实验操作的步骤方法；考试成绩没有刚性，就会有操作空间，就会失去必要的社会认可，就没有价值。 ;我们认同这个现实，并且根据它制定了云南省通用技术课学业水平考试的指导思想。 ;通过学业水平考试使每个学生能够得到有刚性的学习成绩，保证通用技术课程的全面开设，促进学生、教师对通用技术课程的理解与认识，促进通用技术课程联系客观实际的实施，促进学生解决实际问题能力的提高，为教育教学管理提供客观根据。;它有两个层面的意义： １、管理层面的意义 把通用技术纳入学业水平考试使每个学生能够得到有刚性的学习成绩，保证通用技术课程的全面开设。 这是管理层面非常重大的措施，它可以有效解决“不考试”很多学校将不开课，解决考试成绩没有刚性，就会有操作空间，就会失去必要的社会认可，就没有价值的现实问题。;2、教学层面的意义 通过学业水平考试促进学生、教师对通用技术课程的理解与认识，促进通用技术课程联系客观实际的实施，促进学生解决实际问题能力的提高，为教育教学管理提供客观根据。 它要解决“考试”很多学校将按照考试的方法与要求开课。考试重视知识点，教学就要学生记住知识点，考试重视实验操作，教学就要学生记住实验操作的步骤方法的现实问题。;我今天要讲的就是教学层面的问题，是考试促进学生、教师对通用技术课程的理解与认识，促进通用技术课程联系客观实际的实施，促进学生解决实际问题能力提高的方法问题。它们将通过考试的试卷体现出来。;试卷的设计思路： 1、考试内容。通用技术课程学业水平考试着重考查《技术课程标准（通用技术）》规定的知识与技能，以及运用这些知识与技能的能力。 它包括基础知识、实际技术作品分析、反思与总结三个部分。;2、考试内容的比例 基础知识通???选择题考查，占60%。包括技术及其性质、设计过程、设计的交流、设计的评价；结构与设计、流程与设计、系统与设计、控制与设计八个主题。 实际技术作品分析通过分析题考查，占20%。主要考查学生分析实际技术作品的能力，是针对实际的技术产品、技术图表或技术方法的分析。 反思与总结通过自拟题考查，占20%。针对学习的体会、探究的启示、实践的收获三个方面。;3、设计思路的简要说明： 基础知识主要考查学生的学习是否达到《技术课程标准（通用技术）》必修内容规定的基本标准与要求，考查学生学习八个主题的基本情况。 我们认为： 通用技术课程有自己的知识技能体系，技术及其性质、设计过程、设计的交流、设计的评价；结构与设计、流程与设计、系统与设计、控制与设计八个主题是这个知识技能体系的基本内容，是学生应该学习掌握的内容，也是通用技术课程学业水平考试必须考查的基本内容。 基础知识的考查能够覆盖八个主题，能够反映通用技术课程的知识技能特点，使课程的知识技能体系能够在教学实践中得到充实完善，促进学生、教师对这个知识技能体系的理解与认识。;小强家的木质书桌桌面已经严重掉漆，而且有很多地方坑洼不平，他决定对桌面进行简单的维修。下列维修工序中最合理的是（ ）。 A.刨平?打磨?上漆 B.上漆?打磨?刨平 C.上漆?刨平?打磨 D.打磨?上漆?刨平;在学校运动会上某同学发现，部分同学不喜欢坐在看台上观看比赛，而是选择坐在地上观看。根据这一现象，请为同学们设计一种便携式小板凳。你觉得首先要做的是： A.制定设计方案 B.提出解决问题的多个设想 C.收集设计所需要的信息 D.绘制草图;一堆沙子、钢筋、水泥等等材料散放在一起没什么意义，但是如果将它们按照一定的结构形式造成一座桥梁，就具有了交通的功能，这个案例中可以看出下列说法错误的是：（ ） A、至少要有两个或两个以上的要素才能构成系统 B、各要素（部分）之间相互联系、相互作用，按照一定的方式形成整体 C、系统整体所具有的功能是各个要素（部分）的功能所没有的 D、系统整体功能与系统各组成部分功能无关;　实际技术作品分析主要考查学生分析实际技术作品的能力，重点分析实际技术作品解决实际问题的方法。它要求从实际技术作品的主要特点～针对其特点，它要解决的主要问题～它解决问题的技术方法～它的主要优缺点～你针对它的缺点的改进意见五个方面进行分析。;　它的特点是用一套相同的方法，分析不同的实际技术作品，使不同环境、不同条件的学校与学生得到一个相同的平台。 它有以下好处： 1、使学校、教师能够选择自己熟悉的技术作品开展教学，降低了课程教学的门槛，降低了条件对于教学的影响； 2、使我们身边很多经典的、现代的、不同类别的技术作品，能够运用于通用技术