人才培养方案和其制定.x.pptVIP

;讲座提纲;　;教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见 　(教职成[2009]2号) 　1．专业名称、招生对象与学制 　　2．培养目标、人才规格 　　3．教学内容与教学要求 　　4 ．教学活动时间分配表 　　5 ．课程设置与教学时间安排表 　　 ;; 职业教育人才培养方案 职业理论的学习与感悟 校内运行机制的创新 师资队伍建设模式创新 教育教学技术的创新 投入和分配模式的创新 ? ;围绕人才需求确定专业培养目标 围绕专业培养目标明确职业岗位能力 围绕职业岗位能力设定教学内容 围绕教学内容构建课程体系 围绕课程设置选择教学模式和方法? ;第一. 人才培养模式的选择要符合职业教育特点和专业性质, 不同的专业可以选择不同的模式。 第二. 人才培养模式的选择要依托地方行业企业, 行业企业是选择人才培养模式的基础。 第三．要以培养学生的???术应用能力和岗位能力为主要目标, 体现“以能力为中心”的教学指导思想。 ; 第四．人才培养全过程要工学结合、校企结合, 如课程体系的建立、教学内容的设计、教学项目的选择、教材的编写、教学的实施、人才培养质量的评价、专业教学团队的建设等各个环节都与企业紧密结合, 教学过程与企业的生产过程对接; ; 第五. 教学内容的选择和能力标准的制定, 要与企业或行业共同完成, 基于对岗位( 群) 工作过程和工作任务的分析, 进行课程开发, 构建课程体系; 第六. 教学过程要加大实践教学比重, 突出实践能力培养; ;;目前，我们在制定人才培养方案上存的主要问题： 1、市场研究不充分，造成专业和产业难已实现对接 2、市场调研不充分，造成人才培养目标定位不准确； 3、岗位能力分析不到位，造成人才培养的能力体系不清； 4、岗位能力分析不到位，造成课程难以重组； 5、课程实现不了重组，造成教学团队、实训室建设流于形 式； 6、由于分析的不到位，造成了专业人才培养方案没有特色，人才培养质量不高。 ;;;;（三）专业开发流程和相应表格的制定。 1、专业建设流程有专业培养目标岗位的确定、目标岗位工作任务的确定、目标岗位工作任务的分析和界定、目标岗位工作任务所需知识、技能和情感要素的确定。 2、需要制定的基本表格有《专业培养目标岗位调查表》《专业培养目标岗位确认表》《专业目标岗位职业生涯发展调查表》《专业目标岗位工作任务调查表》《专业目标岗位工作任务确认表》和《专业目标岗位工作任务职业能力分析表》等6个表格。 3、专业开发工作会议还要安排专人记录、专人分析和会议服务人员，还需要配备相应的设备等。 ;（四）专业论证实施的过程 专业建设论证会议会期一般为2天，会议过程的质量控制是保证高质量完成专业建设工作的关键。在专业建设论证会中要充分利用每个专家的智力资源，让他们充分发挥自己的潜能，降低不必要的争执和辩论。 ;（四）专业论证实施的过程 第一步：确定专业培养的目标岗位。在课程建设专家解释确定目标岗位的规格和类型后，企业专家在表一《专业培养目标岗位调查表》中填写5-7个目标岗位，专家填写好后，由工作人员收回，工作人员将所有专家确认的5-7个目标岗位，合并相同目标岗位，将其全部填写在表二《专业培养目标岗位确认表》后，再发给专家，专家从此表中确认5-7个专业培养的目标岗位，完成后由工作人员收回，得票数最高的5个岗位就是本专业培养的目标岗位。 ;;（四）专业论证实施的过程 表二：专业培养目标岗位确认表 ;（四）专业论证实施的过程 第二步:职业岗位生涯发展的调查。将已经确定的专业目标岗位填入《专业目标岗位职业生涯发展调查表》，让企业的专业填写这些岗位在未来3年升迁的岗位，未来5-8年升迁的岗位。;（四）专业论证实施的过程 表三：专业目标岗位职业生涯发展调查表 ;;（四）专业论证实施的过程 表四：专业目标岗位工作任务调查表（1岗位为例） ;（四）专业论证实施的过程 第四步：岗位工作任务的确定。专家填写的岗位工作任务制定工作任务清单，填写在《专业目标岗位工作任务确认表》。确认表中有工作任务使用的频率、掌握的难易程度、对工作岗位的重要性，及一般掌握和熟练掌握所需时间。企业什么时候最需要什么岗位的技术人员。 ;（四）专业论证实施的过程 表五：专业目标岗位工作任务确认表（1号岗位为例） ;（四）专业论证实施的过程 第五步：岗位工作任务能力的分析。专家填写《专业目标岗位工作任务职业能力分析表》。由课程专家讲解工作任务如何描述，通过工作任务的描述，如何界定工作任务的知识、技能和情感的目标，讲解清晰后。每个专家需要填写25个《专业目标岗位工作任务职业能力分析表》。即每项工作任务：在什么样的条件下，借助什么样的工具，需要多少时间，完成什么样的工作，采取什么样的措施评价工作任务的结果。它所涉及的知识是什么、技能是什么、情感是什