校长专业标准解读(王组琴).ppt

标准：即人们不约而同形成的一种行为规范，到后来被大多数人认可——育人为本;校长专业标准倡导的基本理念;结构框架和主要内容;专业素质维度;主要内容;一位农村学校校长的自我追问;教育的原点：回到“人”上 育人为本;育人为本;育人为本;育人为本归结为一个字：爱 ——时隔25年的一项调查; 展望：育人为本;蒙特梭利:教育史上杰出的幼儿教育思想家和 改革家，意大利历史上第一位学医 的女性和第一位女医学博士;学生第一;案例：“我与学生上课发生语言 冲突该怎么办”？;教育学帮不了我们，专家也帮不了我们，靠“自我拯救”，靠你的教育机智 分享大家的“个案”——这是一线教师的优势，专家替代不了。 培训者的责任是，在众多的个案中概括出一般性。; 加德纳 美国???佛大学教授，世界著名教育心理学家，最为人知的成就是“多元智能理论”，被誉为“多元智能理论”之父。1983年，加德纳出版了一本名为《智能的结构：多元智能理论》;每个人都同时拥有九种智能 ;读书、写论文、语词理解; 每个人的智能都各具有特色 学校里没有所谓的差生存在，每个学生都是独特的、出色的; 成尚荣 研究共同体：名师成长的文化栖息地——基于一个名师团队的分析 徐金才：择高而立 儿童立场：教育从这儿出发 让爱走在教育的前头 母语教育与民族文化认同 为智慧的生长而教 ;每一个学生都蕴藏着巨大潜能 ;每一个孩子都想学;关于学生的信念; 于丹 生 日： 1965 年6月28日 属 相： 蛇 星 座： 巨蟹座北京师范大学艺术与传媒学院副院长， 影视传媒系主任，教授，博士生导师 中国古代文学硕士，影视学博士，文 学博士， ;于丹经典语录;情感也是一种财富。我觉得真正的财富可能是人与人之间的感情交流，我把它排在第一个层次。作为一个老师，我和学生相伴成长的过程，是我最为看重的财富。 老师的财富或者说老师的能力，就是要做到伴随学生成长。我觉得一个好老师真正的职能不是去引导学生或者教育学生，而是去陪伴他们，懂得他们，你以他们的方式去爱他们，而不是以你的方式去爱他们。;学生感言——;星云法师：人是一半一半的 ;尊重人性的不完美;苏霍姆林斯基：前苏联著名教育实践家和教育理论家。 1918年，苏霍姆林斯基诞生在乌克兰基洛沃格勒一个贫民家庭。 　　1926年，入一所七年制的农村学校学习。 　　1933年毕业，翌年进入短期师资训练班。 　　1935年结业后便开始当小学教师。 　　1939年，在波尔塔瓦师范学院语言文学系接受函授教育，取得了中学教师的合格证书，并先后担任中学语文教师、教导主任。 　　1941年，苏联卫国战争开始后，他立即奔赴前线，受过重伤。伤愈后不能重上战场，被委任为一所中学的校长。家乡解放后回到当地，任区教育局长。 　　1947年，主动申请调回学校工作。 　　1948年开始担任帕夫雷什农村中学校长。 　　1970年逝世，享年52岁。;“在少年教育中产生困难的最主要的原因，就在于教育行为以赤裸裸的方式出现在他们面前，而人在这种年龄段从本性上就不愿意被他人教育。” 智慧的教育者——具有人文情怀的人——给他人以人文关怀;教师每天都有可能面对学生的这种困惑和无助。如果我们能够如那位妈妈一样，聪慧地给学生以情景暗示或者创设具体的情境，让学生在自悟自觉中走出困惑和无助的状态，教育的效果肯定是明显而持久的。 张文质：福建人，教育 学者、诗人;教育，在相爱的人之间展开;;教育，即互相学习、互相刺激的友情关系;提升自我：学习为重;校长的学习还有哪些效应？;; 祝各位校长不断走向成功！ 联系方式 1193107574@