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浙教版《品德与生活》第3册教材分析 西湖区教师进修学校 俞晓梅;全套教材的体系结构 ;（二）主题单元的设计与组织 选取小学1-2年级儿童学习生活和日常生活的某一片断、典型事件或生活场景选择指导的重心，设计主题单元，组织学习内容。 ;（三）对知识、社会技能、道德规范等几个要素的处理 道德规范 有意识设计、间接呈现为主 从演绎性思路到归纳性思路(例p59如果我是他） 知识 点式、随机介入、直接呈现为主（例p48聪明谷） 社会技能 随机介入、直接呈现为主 （例p58 加油站） ;（四）教材主要的主题系列;第3册教材中涉及的主题;设计意图; “四季与生活”系列主题在各册中的位置;第1单元;四课之间的关系;1 暑假中的一天;重难点分析 ·引导学生关注自己的假期生活状态 ·启发学生反思假期生活的质量，鼓励学生学会调控自己的生活 教学建议 * 教材中的图片、事件都是引导性。从学生自己的假期生活中挖掘素材。;2 暑假的一次外出;重难点分析 ·发现麻烦、学会解决麻烦 ·了解麻烦产生的起因，避免麻烦 教学建议 从学生自己的外出经历中挖掘素材 引入故事、新闻等其他资源 注意与第二册第1单元 春天的歌·春游 定位的区别（生活自理、参与春天的活动、感受并表达春天的美好。） ;3 假期安全真重要;重难点分析 ·“生命是第一位”的观念的确立 ·切合学生实际的、具体的安全措施的学习 教学建议 从学生自己的假期生活中挖掘素材 与本地特点相应的安全隐患及应对 故事、社会新闻和教参课程背景资源中的有关内容;4 夸夸我的假期生活;重难点分析 ·展示自己的假期生活，体会并愿意与人分享暑期收获的喜悦 ·对展示过程的引导：如合作、交流 教学建议 事先要了解学生假期生活的方方面面，展示主题也可以自行组织;设计意图;第2单元;五课之间的关系;1 中秋节;重难点分析 ·通过中秋节常识、风俗、文化意蕴的了解，激起儿童对祖国传统节日的喜爱之情 教学建议 点与面的结合。 点：本土化的资源； 面：视野兼顾中华民族中秋节的传统文化与习俗;2 国庆节;重难点分析 ·新中国??生日（易犯的常识性错误） ·与中秋节不同节日氛围的体会 ·了解国庆节的意义，激发热爱祖国之情 教学建议 教参中提供有国庆节的背景资源 有条件的可调查了解国庆节的社会活动 可引入更多与国庆节有关的儿童喜爱的故事、歌曲、诗歌;3 我爱您 祖国;重难点分析 ·帮助儿童了解祖国的概貌，获得对祖国的初步认识和敬爱之情 教学建议 学生个人的知识积累 引入课外资源拓展知识面 为感受祖国的大可设计活动：听气象节目，气象差别；看新闻节目，着衣差别等。 ;4 五星红旗升起的地方;重难点分析 ·了解国旗、国歌、国徽的有关常识体会其意义，激发敬爱之情 教学建议 挖掘学生日常的生活积累 利用教参背景资源中的有关素材 亦可帮助学生了解其他国家的升旗礼仪;5 炎黄子孙;重难点分析 ·了解炎黄子孙的传说和当代优秀华人的故事，增进自豪感和民族归属意识 教学建议 利用教参背景资源中的有关素材和其他民间传说故事 挖掘学生的知识积累 引进课外读物 农村小学“擂台赛”的处理;第3单元;三课之间的关系;1 我爱秋天;重难点分析 ·感受秋天的自然之美、收获之美（多种感官） ·从果实与生活的密切联系激发儿童感恩大自然、珍惜劳动和劳动果实的情感（城市儿童） 教学建议 挖掘学生日常的生活积累并拓展其视野：秋天的一般特征与本地秋天的特征 利用教参背景资源中的有关素材 艺术作品（诗歌、散文、歌曲）;2 秋天的保健;重难点分析 · 针对性和坚持性、良好的生活习惯 教学建议 本地秋季保健注意的事项和本班儿童存在的问题 有条件可请保健医生参加;3 送别秋天;重难点分析 ·创意活动不要仅停留在做手工层面，帮助学生体会到创作和表达的乐趣 ·为过冬天做准备需进行针对性的指导 教学建议 做叶画是引导性的，教师可结合本地情况选用其他材料（如花瓣、草等） 了解入冬一般要做的准备，还可请父母和有关专业人事介绍本地入冬需要进行的事; ;班级生活主题在各册中的位置;第4单元;四课之间的关系;1 我就是我;重难点分析 ·对“自我”个性、兴趣、爱好、优缺点的初步了解，喜欢、接纳自我 ·不盲目模仿他人 教学建议 本班学生资源 艺术作品（故事、诗歌、散文、歌曲） 注意与第1册“我的新生活”中第一课我喜欢我们班“ 可爱的你 可爱的我” 定位的区别 注意与品德与社会1册中“天生我才必有用”的区别 ;2 你真棒;重难点分析 ·做人的道理简单化（赞赏别人的态度） ·做事的道理具体化（社会技能学习） 教学建议 本班学生资源 教材中的图片是引导性的;3 如果我是他;重难点分析 ·体会当事人的心情 ·对待挫败的方法