别康桥》.ppt

;自人类诞生以来，离别就是昊天之下的那轮古老的明月，伴随着人类告别蛮荒迈入文明的进程，见证着洒满古老驿道上的思念。离别是渡口处夕阳下渐远的白帆；离别是客栈里遥望远方的背影；离别是踏向远方时，深情的回眸一望。离别是一把打开诗国大门的钥匙，蕴藏着丰富的情感，成为历代文人不断吟颂的对象。本文就是诗人在告别康桥时所作的诗歌，我们来一同欣赏。;一、作者及背景简介 笔名云中鹤、南湖、诗哲。 1920年，诗人“摆脱哥伦经亚大学的博士衔的引诱”，从美国动身，横渡大西洋，到英国留学。21年，以特别生的身份进入剑桥大学国王学院。诗人在此树立了独立自由的思想，并接受了拜伦和雪莱的影响，开始新诗创作。;徐志摩的 “康桥情结”; 在那里，他结识了影响他生命、终生为之倾慕的一个重要女性——林徽音。; 在那里，他遇到了当时伟大的诗人泰戈尔，他的诗作很大程度上都受到了这位大师的影响。;我的眼睛是康桥教我睁开的， 我的求知欲是康桥给我拨动的， 我的自由意识是康桥给我胚胎的。 ;新知储备 1 意象 意境 意象是指蕴藏着诗人浓烈思想情感的事物。 意境是指诗歌整体上所营造的氛围，带给人的感受。 2 新诗简介 由胡适、周作人、郭沫若等人开创。淡化韵律，强调以现代人的语言抒发现代人的情感，强调诗歌的现实意义。 ;【听读课文】;再别康桥;云彩: 感伤，理想;云 彩 金 柳 青 荇 清 潭 星 辉 夏 虫 云 彩; 全诗每句字数基本是六七字（间有八字句），四行一节，十分整齐；单行与双行错开一格排列，构成一种参差错落的形态，增强了诗歌的形式美；每节押韵，逐节换韵，诗的开头和结尾采用重叠、复沓，加强了诗的节奏感和旋律感。 ;讨论： 1 此诗展现了作者何种思想情感？通过那些意象得以表达？表现了何种意境？ 提示 哀而不伤的意境，表达了诗人对自由和剑桥大学的热爱之情。 2 最后一句“我挥一挥衣袖，不带走一片云彩” 可有不同的阐释，请结合诗歌和作者在康桥的经历试做阐释。 提示：告别那段美好却伤感的情感，对康桥的珍爱之情。;作业布置： 1 背诵全诗 2 结合诗人简介和本诗，请以“我???中的志摩”为题写一篇300字左右的短文。