后一课》都德(实用课件).ppt

;------西蒙诺夫;要求（40分钟完成） 1、自由熟读课文2-3遍。 2、解决难字读音，借助注解了解课文内容，作者在文中表达的观点。（重点做标志） 3、独立完成，深入思考，有疑点的地方做标注。 4、已完成的同学可进一步熟悉课文。 ;教学目的要求 1. 通过反复诵读，理清文章脉络，理解课文内容。2. 了解小说这种体裁，学习通过环境、语言、外貌、动作、心理活动来刻画人物的方法。3. 体会作者及文中人物强烈的爱国主义精神。 ;预习成果大检阅;一、作者与背景;小说三要素;情节： ; 你知道这些字词吗 踱来踱去 诧异 懊悔 惩罚 祈祷 郝—赫 宛转 哽咽 ;三、词祈祷： 哽： 懊悔：;自读课文 ，思考：;分组合作，讨论探究 （8分钟）;展示讲解要求;3、如何结合上下文分析景物描写或者环境描写的作用？;1、评委席：1——8组 组长, 2、讲解声音洪亮，大方自然，并且要有方法的归纳和总结； 3、专注度：非展示同学认真听讲，及时质疑或补充。 ;二、文章运用的环境描写和作用。;第二课时 ;1.小弗郞士在最后一课的课堂上，思想感情发生了什么变化？找出描写其心理变化的语句。变化的原因是什么？;小弗郎士的感情变化：;小弗郎士原来是个幼稚、无知的孩子。当他听到要永远失去学习祖国语言的权利时，他的感情起了极大的变化，他感到了亡国的痛苦--坏家伙；对祖国语言的眷恋--我再也不能学法语了；称先生是可怜的人。现在，小弗郎士好像一下子成熟了、懂事了。他明白了布告牌前为何围了那么多人，今天教室气氛为何与往日不同，过去讨厌的东西一下子变得那么可爱了。小弗郎士的爱国心在他思想上强烈地表现出来 ;3．人物描写(结合学习辅导)。 韩麦尔先生--服装、表情、动作、语言。服装：穿礼服上课表示对最后一课的重视。表情：柔和、严肃、惨白、呆语言： 宣布这是最后一堂法语课。“最后……最后……” 评论法国语言动作：用尽全身力气书写“法兰西万岁” ;1、评委席：1——8组 组长, 2、讲解声音洪亮，大方自然，并且要有方法的归纳和总结； 3、专注度：非展示同学认真听讲，及时质疑或补充。 ;韩麦尔先生：;动作、神态 ;韩麦尔先生 讨论 1、这段文字对韩麦尔先生进行了哪些方面的描写？为什么他听到钟声，脸色惨白？我又为什么觉得他从来没有这么高大？ ;2、文中有哪些动词很好地表现了他的思想感情？ ;4、“使出全身的力量”写出两个大字：“法兰西万岁”！“使出全身力量”这句话，表现了他怎样的思想感情？书写“法兰西万岁”这两个大字，含义是什么? ;5、他写完这几个字，痛苦得“呆在那儿，头靠着墙壁”。既不转身也不回头 ，为什么？;韩麦尔先生;六、体会重点句的深刻含义。;;1、老师讲到法语，对法语有什么评价？用了什么比喻？这个比喻的深刻意义是什么？表现先生怎样的思想感情?为什么小弗郎士这次听讲全都懂？ ;二、讨论主题 ;四、总结写作特点