园林教材分析.ppt

叶圣陶 ;教材分析;文本解读; 那么，在叶老的《苏州园林》中，到底体现出中国园林的那些艺术美呢？ 1.和谐之美。整体和谐是中国建筑园林的美学理想。 2.自然之美：苏州园林的自然之美亦称“图画美”。 3.层次之美：花墙廊子隔而不隔、界而不界，体现出了虚实相生的含蓄之美。 4.细节之美。 另外，感悟文章的结构美，品味文章的语言美也应该是本文教学的重点之一。 ;学习目标 ;美点分析：;（一）园林之美;（一）园林之美;（一）园林之美;（二）文章之美;总体特征：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。; 以写假山、池沼这一节为例：先写假山堆叠的艺术，次写池沼和其它景物的配合，再次写池沼中还有亭亭玉立的荷花，活泼戏耍的游鱼，充满生气。举凡有关景物，均循序渐进，一一写来，有条不紊。这节如此，其他各节无不皆然。经过有合有分的反复说明，园林特点阐述的十分透彻，留给读者的印象也十分深刻。;（二）文章之美; 说明： 首先，了解说明文语言的特点——准确性、科学性。 其次，说明文语言的准确性主要体现在以下几类词上： 1、数词（包括约数和确数）。 2、表示修饰的或者表示限制的词语。 3、表示肯定、估计、推测等语气的词语。 4、其他表示事物特性的词语。; 例句： “苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。其他地方的园林我也到过一些。”其中“据说”一词，表明了后面所说的苏州园林有“一百多处”是听说的，而不是作者统计的，这是留有余地的说法。 “至于池沼，大多引用活水”一句中， “大多”一词表示大部分的池沼是引用活水的，并不是全部都是这样的。这就体现说明语言的准确性。;记 叙;议 论; 描 写 “重峦叠嶂”写出了假山平地突兀而起，层层叠叠的景象。 “高低屈曲”状写出了池沼河道的边沿很少有砌得整齐的石岸，总是任其自然的特色。 “盘曲嶙峋”形容古老藤萝枝条的弯曲枯干;（2）语言准确生动; ②副词的运用。 如“池沼大多引用活水”，“苏州园林极少使用彩绘”，其中的“大多”、“极少”用得有分寸，既不夸大，又不缩小。 又如“总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。”其中“一切”、“决不”则表示十分肯定的语气，对突出苏州园林的特征有着重要的作用。 ;③ 多种修辞方法的运用 拟人：“俯仰生姿”写出了高树与低树种植在一起，上下相望的风姿，描绘出对各类树木错落有致的精心安排。满眼“珠光宝气”又写出藤萝花的典雅风韵，构成了生意盎然的画面。 引用：游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。 比喻：没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树； 设问：这是为什么?我想，用图画来比方，……是不讲究对称的。 ;（3）多种说明方法的运用 打比方：用图画来比方，对称的建筑是图案美，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。 作比较：我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可不讲究对称，好像故意避免似的。 列数字：四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图案美。 引资料：游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。 ;教学设想; ;可供参考的导语;3、《中国石拱桥》让我们领略了我国桥梁事业的伟大成就，《桥之美》让我们从美学的角度感受了桥的魅力，今天，让我们苏州园林游览一番，看看那儿的园林建筑。俗话说：“上有天堂，下有苏杭”此话一点不假，凡到过苏州园林的人没有不被苏州园林典雅别致的景色所陶醉。 4、专家名人说园林。 “江南园林甲天下，苏州园林甲江南”。——陈从周 《闲步网狮园》/刘国正：“ 寒花瘦竹岸边生，小阁回廊叠画屏。我欲踱桥还却步，一池倒影怕人惊。” 元代维则的《狮子林即景》：“鸟啼花落水西东，柏子烟青芋火红。人道我在城市里，我疑身在万山中。” 世界文化遗产：狮子林、拙政园、留园、环秀山庄。 中国园林博物馆：沧浪亭、狮子林、拙政园、留园分别代表了宋、元、明、清四代不同的艺术风格，见证了中国园林的发展历史。 ;可供参考的一些提问;8、如果你是一位游客，在苏州园林拍摄了许多美丽的图片，下面请你选取你最喜欢的一幅介绍给你的亲人或朋友。。。 9、请同学朗读全文，然后以导游的口吻介绍苏州园林的建筑特色。 10、请以一位游览者的身份谈谈苏州园