初中语文教学中的矛盾与消除2011选编.ppt

初中语文教学中的矛盾与消除陕西教育学院中文系 牛文明2011.8.5; 牛文明（1981—），河南卫辉人，文学学士，教育学硕士，教育学博士，在《课程·教材·教法》《当代教育科学》《中国德育》等刊物发表论文多篇，主编、参编大学教材3部，基础教育教辅读物12本。承担了“国培计划——中西部骨干教师培训计划（初中语文）”“陕西省基层人才队伍建设援助计划（初中语文）”“陕西省高中新课程骨干教师省级研修（语文学科）”以及2009、2010年陕西教育厅“阳光师训送培到县（初中语文）”的申报与实施工作。; 浪之歌 纪伯伦 我同海岸是一对情人。爱情让我们相亲相近，空气却使我们相离相分。我随着碧海丹霞来到这里，为的是将我银白的浪花与金沙铺就的海岸合为一体；我要用自己的津液让它的心冷却一些，别那么过分的炽热。 　 清晨，我在情人的耳边发出海誓山盟，于是他把我紧紧搂抱在怀中；傍晚，我把爱恋的祷词歌吟，于是他将我亲吻。 　　我生性执拗，急躁；我的情人却坚忍而有耐心。 　　潮水涨来时，我拥抱着他；潮水退去时，我扑倒在他脚下。 　　曾有多少次，当美人鱼从海底钻出海面，坐在礁石上欣赏星空时，我围绕她们跳过舞；曾有多少次，当有情人向俊俏的少女倾诉自己为爱情所苦时，我陪伴他长吁短叹，帮助他将衷情吐露；曾有多少次，我与礁石同席对饮，它竟纹丝不动，我同它嘻嘻哈哈，它竟面无笑容。我曾从海中托起过多少人的躯体，使他们死里逃生；我又从海底偷出过多少珍珠，作为向美女丽人的馈赠。 　　夜阑人静，万物都在梦乡里沉睡，惟有我彻夜不寐；时而歌唱，时而叹息。呜呼！彻夜不眠让我形容憔悴。因为我满腹爱情，而爱情的真谛就是清醒。 　　这就是我的生活；这就是我终身的工作。; 我们方可领悟到诗中海浪的爱情的内涵，那不仅仅是对海岸的爱情，是更广阔的对世间万物所怀的满腹的爱情，这博大的爱情闪耀着母性的光辉──“爱情的真谛就是清醒”，因为爱着这世界，所以哪怕“彻夜不眠让我形容憔悴”，也要守护着这个世界，它的和谐，它的美。 在这里，我们恰恰看到了诗人自己的形象，诗人正应是这世间种种美好价值的守护者，正如诗的末尾所写：“这就是我的生活；这就是我终生的工作”，在这里，海浪的形象已经幻化为诗人自己的坚定的声音。 诗人的故国地处地中海的东端，这也许是海洋的意象在他的散文诗里如此亲切的原由。那在万籁俱寂的深夜里独自往复拍打着岸边，歌唱复如叹息的大海的梦幻般的图景，一定是这首散文诗诗思的缘起，而这，是仅仅在地图上遥想大海，而未曾在海边久久流连的人所不能写出的。; 一、工具与人文 故宫“锦旗门”引发的思考;; 故宫相关负责人表示，“撼”字没错，显得厚重。“跟‘撼山易，撼解放军难’中‘撼’字使用是一样的。”; 故宫方面的声明　　由于我们工作的疏漏，在5月13日向北京市公安局赠送的锦旗上出现错别字，谨向公众致歉。　　此次赠送锦旗由院保卫部门负责联系、制作，由于时间紧，从制作场地直接将锦旗带到赠送现场，未再交院里检查。下午媒体播出后，院里才发现把“捍”写成“撼”的严重错误。尤其错误的是，在媒体质疑时，该部门未请示院领导，仍然坚持错误，强词夺理，不仅误导公众，而且使故宫声誉受到严重影响。　　事情发生后，院里即时进行认真调查，给予当事人严肃的批评教育，并采取了补救措施。故宫博物院现正组织全院各部门举一反三，吸取教训，堵塞漏洞，增强工作责任心，进行全面整改。;;;  语文课历来注重文学性，注重修辞、文采。但这也容易给人印象，好像“文笔”好就是语文好，其实不见得。目前语文教学偏重文笔，是有功利化考虑的：把文字写漂亮点，吸引阅卷老师的眼球。于是，动不动就用典、堆砌词藻、宣泄人生感慨的写法，在中小学生作文中很多见。我把这种文风叫做“文艺腔”。 “文艺腔”成为风气，跟高考作文命题与阅卷指向也有关，还是要改一改，适当淡化文采或文笔要求，更多强调文从字顺，以及分析、概括、表达能力。这是语文的基本要求。 ——温儒敏《人民日报》2011.6.8; 现在强调语文的工具性，更多的是考虑语言的专门化，而不是重回过去机械训练的“技术化”道路；也不是否定语文的人文性，只是强调语言应用是语文教学的第一任务。; 子曰：‘小子，何莫学夫（诗》？《诗》可以兴，