充分关注表达提升语言素养讲义.ppt

充分关注表达 提升语言素养 ;背 景;;;“充分关注表达” 基于阅读教学背景,教师最大程度地利用文本所提供的内容信息、语言形式和情感因素, 选择切合学生实际的教学内容和教学策略，对学生的阅读和表达进行有序的训练，旨在逐步提高学生的语言运用能力和思维品质，丰富他们的情感体验。 ;“语言素养” 语言素养表现为正确的阅读理解与表达能力，以及高尚的人文情怀，它由三部分构成，具体是：学生必须掌握的比较稳定的最基本的语言要素，适应时代发展要求的听说读写能力，以及在语言实践活动中表现出的思想文化修养。 ;; 语言要素： ; 听说读写能力：;思想文化修养： ;手段;关 于 课 堂 教 学;一、课堂教学的主要内容 ;（一）基于阅读情境，学习作者的表达 ;案 例;案 例;案 例;（一）基于阅读情境，学习作者的表达 ;案 例;（一）基于阅读情境，学习作者的??达 ;案 例;（一）基于阅读情境，学习作者的表达 ; ‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。” “鸟儿……高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子”这一句。 “一切就像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。” “城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。” “小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。” “山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。” 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 ;案 例;（一）基于阅读情境，学习作者的表达 ;（二）借助阅读情境，训练学生的表达;（二）借助阅读情境，训练学生的表达;案 例;（二）借助阅读情境，训练学生的表达;二、课堂教学的注意点 ;二、课堂教学的注意点 ;二、课堂教学的注意点 ;二、课堂教学的注意点 ;二、课堂教学的注意点 ;二、课堂教学的注意点 ;二、课堂教学的注意点 ;从教学评比中折射出的一些情况;案 例 1;案 例 2;案 例 3;成 绩;案 例 4;案 例 5;案 例 6;案 例 6;成 绩;案 例 7;案 例 8;成 绩;??? 例 9; 流 星 （引力） 闯入大气层 （摩擦） 燃烧、发光、气化 （未燃尽） 貌不惊人 坠落 宇宙的礼物 陨 石 不速之客 “天然史书” （来历） 形成 作用 ; 这种从课程整体出发，精心解读一篇典范的文章，梳理出阅读的思想方法，将它置于类似的文章中加以不断检验，让学生经历从“具体”到“抽象”到大量 “具体”的过程，有益于学生形成基本的思维方式。;成 绩;案 例 10;成 绩;案 例 11;案 例 11;成 绩;不 足;不 足;不 足;不 足;思 考;思 考;谢谢