45电磁感应现象的两类情况集体备课.doc

砀山铁中集体备课 www. PAGE  备课组： 高二物理组 2014年 2 月 20 日 课题4.5电磁感应现象的两类情况计划课时1主备教师王莎教学 内容 简析　本节分析了电磁感应现象的两类情况：感生电动势和动生电动势，对其形成原因进行了初步的探讨。应该说，两者是按照引起磁通量变化的不同原因来区分的。虽然感生电动势与动生电动势的提出，涉及电磁感应的本质问题，但是教科书对此要求并不高。那么，教科书为什么要引入感生电动势和动生电动势两个不同的概念呢？原因是教科书对电动势的概念做了较为深入的分析，该问题的讨论正是为了进一步延续整套教科书关于“通过做功研究能量”的思想。所以，教学的着眼点应该放在感生电场和洛伦兹力的问题上，前者是为了学习电磁波做???备，后者是对前面的知识的复习。学情 分析1．学生已经掌握了产生感应电流的条件。 　　2．已经知道了楞次定律的内容。教学 目标（一）知识与技能 1．知道感生电场。 2．知道感生电动势和动生电动势及其区别与联系。 （二）过程与方法 通过同学们之间的讨论、研究增强对两种电动势的认知深度，同时提高学习物理的兴趣。 （三）情感、态度与价值观 通过对相应物理学史的了解，培养热爱科学、尊重知识的良好品德。教学 重点感生电动势与动生电动势的概念教学 难点对感生电动势与动生电动势实质的理解。教学 方法讨论法，讲练结合法教具 准备计算机，投影仪。 课题：4.3楞次定律 第 1 课时教学设计 课型 新授课 教学设计教学内容及问题设计 课 题 引 入问题导入 1．我们在恒定电流以章中学过电源和电动势。大家回顾一下，什么是电源？什么是电动势？ 2．电源有好多种，比如干电池、手摇发电机等。请分别说出这些电源中的非静电力作用和能量转化情况。 3.不同的电源，非静电力可能不同，但从能量转化的角度看，他们所起的作用是相同的，都是把其他形式能转化为电能。从这个角度看，电源的电动势所描述的物理意义是什么？请举例说明。 在电磁感应现象中，要产生电流，必须有感应电动势。这种情况下，哪一种作用扮演了非静电力的角色呢？下面我们就来学习相关的知识。 新 课 教 学1、感应电场与感生电动势 教师：投影教材图4.5-1，穿过闭会回路的磁场增强，在回路中产生感应电流。是什么力充当非静电力使得自由电荷发生定向运动呢？英国物理学家麦克斯韦认为，磁场变化时在空间激发出一种电场，这种电场对自由电荷产生了力的作用，使自由电荷运动起来，形成了电流，或者说产生了电动势。这种由于磁场的变化而激发的电场叫感生电场。感生电场对自由电荷的作用力充当了非静电力。由感生电场产生的感应电动势，叫做感生电动势。 （1）教师提出问题感生电场的方向应如何判断？ （2）教师让学生通过下面例题P19看一下这方面的应用。 （3）教师进一步提出：如果电流的方向与图示方向相反，请自己判断一下，为使电子加速，电流又应怎样变化？ 2、洛伦兹力与动生电动势 (1)让学生阅读课本P20思考与讨论。 （2）教师引导学生分组讨论，选出代表发表见解。 （3）教师讲解：一段导体切割磁感线运动时相当于一个电源，这时非静电力与洛伦兹力有关。由于导体运动而产生的电动势叫动生电动势。 （4）教师进一步结合如图所示，导体棒运动过程中产生感应电流，试分析电路中的能量转化情况。  课 堂 练 习1、课后“问题与练习”第1题； 2、课后“问题与练习”第2题； 作 业 布 置课后作业：一、必做题：课后问题与练习第3、4题； 二、选做题：《课时作业》第5节预习作业：一、预习内容：4.6 互感和自感教 学 疑 点 研 讨