【课堂新坐标，同步备课参考】2013-2014学年高中英语人教版选修六教师用书Unit+2　Poems.doc

Unit 2　Poems 【美文阅读】　 THE WIND Who has seen the wind? Neither I nor you； But when the leaves hang trembling， The wind is passing through. 　 Who has seen the wind? Neither you nor I； But when the trees bow down their heads， The wind is passing by. 【诱思导学】　 1．Do you know about the author of the poem? ________________________________________________________________________ 2．Who has seen the wind according to the poem? ________________________________________________________________________ 【答案】　1.略　2.Nobody. Period ⅠPreviewing ●教学目标 本课时主要是通过学生对学案所给出的内容的学习，了解本课文中所出现的词汇，初步了解课文以及相关的背景知识，对下一堂课课文的全面理解起到一个铺垫作用。 ●教学地位 本单元话题是“诗歌”。文中涉及诗歌的韵律、节奏，并介绍了几种不同内容和形式的简单诗歌。本单元引导学生讨论这些内容，目的在于让他们了解诗歌的一些基本特征和写作方法，自己尝试写简单的诗歌，并学会欣赏这些优美的文学作品。 ●新课导入建议 可以通过给学生看地图，拼地形图卡片，看幻灯片等，尽可能多的直观地向学生介绍有关英国概况的知识，使学生对当代英国的经济与政治，城市与乡村等诸多方面有一个整体认识。老师要尽量给学生自主学习的时间和空间，通过自学、自做、自悟、自助等方式，让学生体会和理解文章的内容，探讨英国的文化。 ●教学流程设计 eq \x(学生阅读“美文阅读”与“诱思导学”（见学案第19页）。)eq \x(学生就“美文阅读”进行讨论，统一答案。)eq \x(让学生快速阅读课文（见课本第10－11页）并完成“篇章结构”（见学案第19页）。) eq \x(师生共同讨论并统一答案。)学生再次阅读课文(课本第 10－11页)并完成“语篇理解”(见学案第19－20页)。eq \x(学生共同讨论，并让学生发表各自见解，最后统一答案。)  学生再次仔细阅读课文(课本第 10－11页)进行深度理解，并完成“课文缩写”(见学案第20页)。eq \x(老师指导学生讨论，共同找出答案。)eq \x(让学生完成“知识初探”部分（见学案第20页）。)  老师布置作业，让学生看课本并完成课本第11页1、2、3题，预习学案Period Ⅱ(见学案第20－26页), 写一篇简单的诗歌。eq \x(让学生根据所给出的表格进行自我评估（见学案第20页）。)eq \x(学生讨论，并让学生代表发表他们讨论得出的答案。老师予以更正。) Ⅰ.篇章结构 阅读P10－11的Reading部分，完成下列表格 A Few Simple Forms of English PoemsForms of poemsCharacteristics1.______Have strong 2.________ Have a lot of repetition Easy to learn and to 3.________4.______Easy to write Repeat 5.________ and some rhyme while others do notCinquainEasy to write Made up of 6.________ Conveys a 7.________ picture in just a few wordsHaikuA Japanese form of poetry Made up of 8.________ Easy to write Gives a 9.________ picture Creates a special feeling in just a few wordsTang poemsThe 10.________ have a free form【答案】　1.Nursery rhymes　2.rhythm　3.recite　4.List poems　5.phrases　6.five lines　7.strong 8．1