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高职院校学生的职业人文素质教育研究 【摘要】现阶段我国的高等职业教育已经占据了我国高等教育的半壁江山，这已经成为了一个不争的实施。高等职业教育发现到现阶段，为我国的国民经济发展和壮大培养了一大批专业技能型应用人才。在高等职业院校进行教学过程中，我们还应该切实注意到，学校在教授学生专业知识技能的同时，还要注重学生职业人人文素质的教育和培养。在高等职业教育进行过程中，人文素质教育就是通过多种教育途径，将人类发展过程中存在的优秀道德品质和人文科学转变为学生内在的涵养和气质的一种教学理念。高职学院在进行职业教育过程中如果能够将职业人文素质教育和专业知识教育结合在一起，对全面促进学生身体和心理健康发展有着十分重要的作用和意义。但是，现阶段高职院校在发展过程中，人文素质教育存在不同程度的过分强调专业技能和职业能力的培养，而忽视了人文素质教育的对高职学生的重要性，因此，高职学校在进行职业教育过程中，我们建议学校应该结合学院自身的办学特色，重视高职学生人文素质的教育和培养，从而能够创建出一条适合高职学生职业人文素质教育的全新道路，最终全面他提升学生的人文修养，从而达到全面促进学生发展和培养全面综合高技能型人才的要求。 本文的研究关键是对我国高职院校学生职业人文素质教育现状进行了解，通过对这方面问题的了解，为改善我国高职院校学生职业人文素质教育现状提出相应的建议。为了更好的进行研究，对我国高职院校的实际情况进行了解，结合所了解到的真实情况，提出改进建议。希望通过研究，对我国高职院校学生职业人文素质教育现状有所改进，进而促进我国高职院校所培养的学生素质提高。本次研究在结合国内外大量文献研究的基础上，对当前高职院校职业人文素质教育进行分析和研究，就高职人文素质教育的重要性和主要内容进行了必要的分析，并提出了高职院校在进行职业教育过程中人文素质教育存在的问题，并就问题的原因进行了详细的分析，然后从教育理念、课程体系整合以及师资队伍建设等几个方面提出了相应的问题解决途径。 总之，在高职职业教育进行过程中，加强学生人文素质教育是新世纪高等教育的主要目标和要求，同时也是全面建成小康社会的必然要求。 【关键词】高职院校；职业人文素质教育；人文素质；素质教育 最近几年，随着社会主义市场经济体制不断的发展和完善，高等职业教育的规模迅速发展开来。高职教育的迅速发展极大的推动了高等职业教育的大众化和现代化，为我国经济社会建设培养了大量的应用型人才。但是，在高职教育迅速发展并受到社会好评的同时，其在教学领域中也存在着不少值得我们深思和研究的问题，其中一个十分重要的问题就是高职学生职业人文素质教育问题。高职教育与高等院校教育存在明显的差异性，其人才培养的目标是那些能够从事基础生产、建设和管理的应用型技能人才。因此，高等职业教育本身就具备了职业性和应用型的特征。这些特征一方面能够为职业教育旺盛的生命力，而在另一个方面高等职业教育又被认为是重视实践教学而忽视理论教学，这些学校在一定程度上成为人才工具的加工厂，脱离了教育的本质目标。 现阶段，我国已经进入到了高等教育的大众化阶段，其积液竞争十分的激烈，高职学生在求职和选择职业过程中面临着巨大的挑战。高等职业院校在进行职业教育过程中，如果只是从学生未来的就业岗位需求出发，只注重学生实用性和专业素质的培养，而忽视了对学生文化素质、身体素质以及创新能力的培养，这种只有教育其实是不合格的职业教育，采用这种教育模式所培养出来的人才远远不能适应时代发展的需求，因此，对于高职院校人文素质教育的研究就变得十分重要了。 一、绪论 （一）研究背景与意义 随着社会的发展，对教育的重视程度也在不断的提高，在进入到21世纪以后，高职教育的发展出现了前所未有的发展事态，而且学生的规模也在不断的增加，成为了我国高等教育最重要的组成部分。高职教育的发展，为社会输送了大量优秀的人才。不过有很多高职院校在发展的过程中，仅仅是为了迎合市场的需求，仅仅注重对学生的职业能力的培养，而忽视了对学生的素质要与，尤其是认为素质教育受到了严重的冷落。这使高职院校所培养出来的学生仅仅是一个具有技能的人，而并非是一个具有高素质的技能型人才。这违背了高职院校的办学理念，同时也使社会的发展受到了影响，不能满足现代社会的发展需求。 因此对于高职院校学生职业人文素质教育现状进行研究十分有必要，通过本文的研究对高职院校学生职业人文素养教育方面的不足，以及社会发展现状进行了解，并且提出了相应的改进建议。写能够使高职院校对学生人文素质教育给予重视，通过这方面的重视，使高职院校所培养的学生能力有所提高，进一步促进高职院校的进步与发展，使高职院校可以在未来发展的过程中拥有更加广阔的空间。通过本文的研究，从理论上能够对人文、人文素质教育以及高职人文教育等概念之间的相似以及差异进行明确。同时对高职学生