2015-2016学年人教版必修1用牛顿运动定律解决问题（二）课件（共54张PPT）.ppt

;（1）从受力确定运动情况;4.7 用牛顿运动定律解决问题（二）;（1）知识与技能知道什么是超重和失重现象。 理解产生超重和失重现象的条件。 理解超重和失重现象的实质。 培养学生应用牛顿第二定律分析、解决实际问题的能力。了解超重和失重现象在生活中的应用。;（2）过程与方法 通过对超重与失重现象的观察,进一步提高观察能力。 通过对超重与失重现象的分析,掌握对该实验现象进行分析和归纳的方法。;（3）情感态度与价值观 通过对生活现象的分析,体会“生活处处  皆学问”,感受生活的美好。 通过对宇航员飞天过程的了解,体会他们  坚强的毅志力。;教学重点对超重与失重现象的受力情况与运动形式的认识。教学难点如何在生活中利用或避免生活中超重与失重现象。;1、共点力的平衡条件 2、超重和失重 3、从动力学看???由落体运动;1、共点力的平衡条件; 共点力：物体所受各力的作用点在物体上的同一点或力的作用线相交于一点的几个力叫做共点力。; 平衡状态：静止状态或匀速直线运动状态，叫做平衡状态。  共点力的平衡条件：由牛顿第一定律和牛顿第二定律知：物体不受力或合力为零时将保持静止状态或匀速直线运动状态——平衡状态。共点力下平衡的条件是合力等于零即:F合=0。;物体平衡的两种模型：;（1）合成法 很多情况下物体受到三个力的作用而平衡，其中任意两个力的合力必定跟第三个力等大反向。 平行四边形定则作出其中任意两个力的合力来代替这两个力，从而把三力平衡转化为二力平衡。这种方法称为合成法。;（2）分解法  物体受三个共点力平衡时，也可以把其中一个力进行分解(一般采用正交分解法)，从而把三力平衡转化为四力平衡模型。这种方法称为分解法。 当物体受三个以上共点力平衡时，一般采用分解法。; 1. 如图所示，三角形支架O点下方挂一重物G=50N，已知θ=300，求轻杆OA,OB所受弹力。;用正交分解法得平衡方程: FB-FACosθ=0 FASinθ-G=0 解得:; 2. 如图所示,在倾角为θ的斜面上,放一重力为G的光滑小球,球被竖直挡板挡住不下滑,求：斜面和挡板对球的弹力大小。;力的分解法： 对球受力分析： F1x=F1sinθ F1y=F1cosθ=G F1=G/cosθ F2=F1x=F1sinθ =Gsinθ/cosθ=Gtanθ; 解：对物体受力分析,对绳子O点受力分析 F=F1’=F1=G F2=F/cos 600 =2GF3=Ftan 600;2、超重和失重;生活中常说的“超重”、“失重” ; 神州五号加速升空阶段,杨利伟要接受超重的考验,到了太空要吃失重之苦。 ; “失重超重”都直接涉及到离我们遥远而神秘的航天业中，是否失重超重在我们日常生活中难以看到？ ; （1）如图，人的质量为m，当电梯以加速度a加速上升时，人对地板的压力N’是多大？; 解：人为研究对象，人在升降机中受到两个力作用：重力G和地板的支持力Ｎ由牛顿第二定律得N－mg = m a 故：N = mg + m a，人受到的支持力N大于人受到的重力G。由牛顿第三定律得：压力N’大于重力G。; 1. 超重：物体对支持物的压力或对悬挂物的拉力（视重）大于物体所受重力的现象。; 如图，人的质量为m，当电梯以加速度a加速下降时，人对地板的压力N’是多大？; 解：人为研究对象，人在升降机中受到两个力作用：重力G和地板的支持力Ｎ由牛顿第二定律得 mg－N = m a 故：N = mg - m a，人受到的支持力N小于人受到的重力G，由牛顿第三定律得：压力N’小于重力G。; 2. 失重：物体对支持物的压力或对悬挂物的拉力（视重）小于物体所受重力的现象。; 3. 完全失重：当升降机以加速度 a = g竖直加速下降时，物体对支持物的压力或对悬挂物的拉力（视重）为零的现象。 4. 视重：物体对支持物的压力或对悬挂物的拉力 （1）视重大于重力 超重 （2）视重小于重力 失重 （3）视重等于重力 静止或匀速状态 （4）视重等于零 完全失重;丁; a方向向上——超重; 课堂练习; 2.金属小筒的下部有一个小孔A,当筒内盛水时，水会从小孔中流出,如果让装满水的小筒从高处自由下落,不计空气阻力,则在小筒自由下落的过程中（ ） A. 水继续以相同的速度从小孔中喷出 B. 水不再从小孔中喷出 C. 水将以较小的速度从小孔中喷出 D. 水将以更大的速度从小孔中喷出;3、从动力学看落体运动; （1）自由落体运动定义:物体只在