2015-2016学年人教版必修1质点参考系和坐标系课件4.ppt

一、质点 参考系和坐标系;;;;;;;;;在我们周围可以看到各种各样的运动：;不了解运动就不了解自然 ——亚里士多德;; 问题：该如何描述物体的运动呢？ 诗人用“气势磅礴”的词语描述大河中的水流，用“矫捷如燕”来描述运动员轻盈的舞姿，画家用汽车后面的线条来表示风来描述车辆的飞驰。; 作为未来科学家的你能准确描述下列物体的运动吗？;抛出的木棒在空中的运动;难道我们真的无法准确描述物体的运动吗？;;提问:当我们研究地球公转的规律时怎么样看待 地球??;刘翔在110米栏赛中……; 可不可以这样说：大物体不能当作质点，小物体才能当作质点？;感悟“质点”概念;介绍理想化方法：;1、物体上各点的运动情况相同时，可以看作质点，一般研究物体的转动时不能把物体看作质点。 2、物体有转动，但物体的转动不是我们所研究的主要问题时，物体的本身大小和形状已变成了次要因素，物体可以看作质点。;3、物体能否看作质点，取决于它的形状和大小在所研究的问题中是否可以忽略不计，而跟物体自身体积的大小，质量的多少和运动速度的大小无关。 4、一个物体能否看作质点取决于所研究问题的性质，即使同一个物体在研究问题不同时，有的情况下可以看作质点，而有的情况下不可以看作质点。; 质点模型是高中物理提出的第一个理想模型。我们对质点概念的形成，以及质点模型的建立过程，其教学要求是初步的。学生对科学思维方法也只能是有所认识，要求不能太高。教科书对质点模型建立的思维过程有以下考虑：;1．物理概念、规律是对一定的物理模型来说的，物理模型的建立过程体现了科学思维方法。 2．质点概念固然重要，但更重要的是引导学生领悟质点概念的提出和分析、建立质点模型的过程。为此，教材通过实例说明要准确描述物体的运动是十分困难的，分析困难的原因，并逐步指出建立质点概念的必要性，充分展示了物理学研究的科学思维过程，让学生体验什么是科学思维方法。;观察;;;我们所说的“日出东方，夕阳西下”是以 . 作为参考系的，“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”第一句以 为参考系，第二句是以 为参考系。; 飞花两岸照船红， 百里榆堤半日风。 卧看满天云不动， 不知云与我俱东。; 飞花两岸照船红， 百里榆堤半日风。 卧看满天云不动， 不知云与我俱东。; 如何确定物体的位置？;;说一说 对于在平面上运动的物体，例如冰场上的花样滑冰运动员，要描述他们的位置，你认为应该怎样建立坐标系？;科学漫步 全球卫星定位系统（GPS） ;;车载GPS定位系统1 ;GPS系统包括三大部分： （1）GPS卫星（空间部分） （2）地面支撑系统（地面监控部分） （3）GPS接收机（用户部分;定 位 仪 中 所 示 位 置;;