6年级上册说教材.ppt

在 阅 读 中 成 长;1。基本结构 2。教材特点 3。教学目标 4。教学建议;1。基 本 结 构;;;第四组;自然;2。教 材 特 点;二、教材特点;;“文学味儿”浓 ：;文体多样化 ：;（二）、精心组织专题 ; (三)、加强整合，导学有方;(四)、资源丰富1.资料袋 2.阅读链接 3.“课外书屋” 引导读整本的书 4.插图 5.“日积月累”内容的丰富性： （1）.情景相生（ 形 式:古诗名句） （2）.热爱祖国（形 式:名人名言） （3）.诚信（形 式:古典名句） （4）.保护环境（形 式:标语、公益广告） （5）.鲁迅名言（形 式:鲁迅名言） （7）.动物（形 式:古诗《马》） （8）.艺术的魅力（形 式:成语）??;3。教 学 目 标;（一）识字与写字? 1．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。? 2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。? 3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。? ;（二）阅读? 1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。? 2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。? 3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的 感情色彩。? 4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表 达效果。? 5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文 章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出 自己的判断。? 6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。? 7．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、 人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。 阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。? 8．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。? 9．在理解课文的过程中，体会与顿号逗号、分号与句号的不同用法。? 10．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情 感。背诵优秀诗文60篇（段）。? 11．利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅 读面，课外阅读总量不少于100万字。? ;（三）习作? 1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。? 2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的 见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。? 3．能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真 实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。? 4．学写读书笔记和常见应用文。? 5．能根据表达需要，使用常用的标点符号。? 6．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句 通顺行款正确，书写规范、整洁。? 7．课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400 字的习作。;（四）口语实际 1．与人交流能尊重、理解对方。 2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 3．听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要 转述。 4．表达要有条理，语气、语调适当。 5．能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单 的发言。 6．在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。 ; （五）综合性学习 1．为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、 网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报 告。 2．策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主 题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。 3．对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、 电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学 习辨别是非善恶。 4．初步了解查找资料、运用资料 的基本方法。;第二学段;4。教 学 建 议 ;（一）、加强对课文的整体把握。???? (1)重视抓住课文的主要内容。 (2)经常引导学生理清文章脉络。 (3)提出“牵一发而动全身”的问题。 (4)从整体上把握文章。; 抓住课文主要内容：随着年级的升高，学生阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的心理基础。抓住课文主要内容，有利于培养学生的抽象能力、概括能力，是高年级阅读教学的基本任务之一，概括能力的养成足以使学生受益终身。 ;引导学生明确概括主要内容的要求： （1）、忠于原文。 （2）、要点齐全。 （3）、重点突出。 （4）、尽量语言简练。; 理清文章脉络：理清文章脉络既有助于提高学生理解能力，又能培养学生思维的条理性，使日后写作条理清楚。一般来说，文章的脉络主要是“纵向” ﹙按事情的发展顺序﹚和“横向” ﹙按人或事物的几个方