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“荷塘月色”精品课件
荷塘月色;导入课文;作者简介; 朱自清(1898—1948),原名自华,字佩弦,号秋实。祖籍浙江绍兴,1898年生于江苏东海。1903年随家定居扬州,所以自称“我是扬州人”。
幼年受士大夫家庭的传统教育,1916年考入北京大学预科班,次年改名“自清”入哲学系学习。1920年毕业后在江、浙一带的中学任教,极受欢迎。1925年任清华大学中文系教授。1931—1932年在英国伦敦学语言学及英国文学,回国后仍在清华大学任教授并兼中文系主任。1948年8月病逝于北京。
著有《朱自清全集》。代表作品:长诗《毁灭》、诗集《踪迹》、散文集《背影》 等。;创作背景;(朱自清《荷塘月色》原址);月下荷塘;荷
花;采莲图;正音释义:;题解;整体把握;(1)、学生提挈每个自然段的内容; 从写景状物的角度上看,第4—6段显然是文章的主体内容,应归为一部分。前三段,写夜赏的缘由。7—10两段,由现实写及想象中古时候的旧俗,突转一笔(回到家门)收束全篇。
这样分析,全文可以分为三部分:
第一部分(第1—3段)写“观荷缘起”观荷前(情)
第二部分(第4—6段)写“荷塘月色”观荷中(景)
第三部分(第7—10段)写“月下遐思”观荷后(情) ;; 一般写景抒情类散文中,情感是文章的内质和灵魂,写景大都是为了抒情,或借景抒情,或咏物抒情,或缘事抒情。下面我们就来挖掘本文文字背后隐藏的作者的情感:;补充:
1、“这几天心里颇不宁静”一句放在文章的开头,直抒了作者的胸臆,这句被称为本文的“文眼”。 “文眼”就是文章主题思想的聚焦点。它奠定了全文的感情基调——内心苦闷,心绪烦乱。;3、怎样理解“且”字的意思?;4、句中“但”的效果强烈,用热闹的蝉鸣蛙鼓反衬周围环境的寂静和作者内心的寂寞。“什么也没有”写出了作者内心的失落和空虚。;第二课时;欣赏写景之美和语言之美:
;月下的荷塘; “微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声的似的。”作者在写荷花的香味,怎么又突然写到歌声了?(通感、比喻)(本体:清香,喻体:歌声,相似点:渺茫、时断时续、捉摸不定)
通感又叫“移觉”,就是在描述客观事物时,用形象的语言使感觉转移,将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错,彼此挪移转换,将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉,使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。 ;举例子说明:
1、诗人艾青曾写诗这样描绘日本著名指挥家小泽征尔:“你的耳朵在侦察,你的眼睛在倾听……”
2、塘中的月色并不均匀,但光和影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。
3、这一天,我像在一支雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔。
4、突然是绿茸茸的草坂,像一支充满幽情的乐曲。
; 荷塘上的月色;写月光用了哪些动词?有何作用?
;荷塘的四面; 第四五两小节, 荷塘是月下的荷塘,月色是荷塘上的月色,作者把荷塘和月色作为一个整体来写,给我们描绘了一幅动人的画面:幽美、静谧、柔和、朦胧。
在写景抒情的散文作品中,景物往往是作者主观情感的载体,所谓“一切景语皆情语”。本文同样采用了寓情于景的手法,陶醉在如此美妙的荷塘月色中,作者的心情应该是一种淡淡的喜悦,忧愁苦闷的情绪得到了暂时的排遣。
但这种淡淡的喜悦只是暂时的,荷塘美景并不能真正派遣作者内心的烦闷,在第六小节描写荷塘四周景色时,作者的心情又回归到淡淡的哀愁中来。;艺术表现手法;2、叠词的使用;3、写景的特点;月光下的荷塘;课堂练习;C;3.下列蓝色字字形、注音完全正确的一组是( )
A.明眸善睐(lài) 挹(yì) 倏(shū) 采撷(xié)
B.糟粕(pò) 肤浅(fū) 杳无音信(yǎo) 纵横捭阖(pǐ)
C.著粉(zhuó) 譬如(bǐ) 不屈不挠(náo) 前扑后继(pū)
D.梦寐(mèi) 回溯(shuò) 陌生(mài) 沮丧(jǔ);再见!; 沁园春 长沙
一、基础积累
1.给下列词语中加点的字注音
百舸( ) 挥斥方遒( ) 遏( )
峥嵘( )( ) 携( )
2.解释下列词语
舸—— 怅 —— 寥廓——
峥嵘—— 指点江山——
激扬文字—— 粪土当年万户侯——
挥斥—— 方—— 携——
谁主沉浮(主——
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