《网络环境下学校家庭村(居)良性互动合作机制研究》中期研究报告.doc

教育部中央电化教育馆“十二五”教育信息技术重点课题: 《优质教育资源在协同教育中的应用研究》子课题 《网络环境下学校、家庭、村（居）良性互动合作机制研究》 中期研究报告 “网络，给信息带来了强大而有力的 HYPERLINK /doc/5582011.html \t _blank 传播途径，并且大大缩短了信息发布和接收的时间，避免了许多不必要的资源浪费”。大多数的农村学校生源分散，现在留守儿童又不断增多，为学校教育带来了很多的困惑。网络的出现，为教育提供了强大的支撑，2012年我校选取《网络环境下学校、家庭、村（居）良性互动合作机制研究》作为学校课题，力求从我校和当代社会的实际情况出发，突破传统的教育沟通方式，通过网络平台可以把学校、家庭、村居的资源进行有机的整合，共同作用于学生，使之在教育合力中健康成长。通过一年多来的研究实践，取得了一些初步的成果。现将我们的研究概况、进展和初步的体会报告如下 本课题研究的概况 （一）、研究内容 在现代教育思想理论指导下，通过现代网络技术优势，调查研究新时期学校、家庭、村（居）协同教育的新情况、新问题；探求网络环境下学校、家庭、村（居）良性互动合作机制，以实现网络技术教育和学校教育效果的最大化、优质化、科学化。主要从四个大的方面着手开展研究：一是调查三方（教师、家长、镇领导及村（居）两委）关注教育和孩子成长的参与意愿，摸底辖区内中小学生家庭和村（居）通讯设备、网络建设情况；二是建立以家校通为主，校园网、QQ、微信、电子邮件为辅的网络平台，探索学校、家庭、村（居）良性互动合作过程和方式的科学化、最优化，发挥家庭和村（居）在教育中的应有功能和作用；三是研究网络环境下学校、家庭、村（居）良性互动合作有效运行的保障机制、沟通机制、管理机制等，创新传统中学校、家庭、村（居）良性互动合作新机制；四是把学校、家庭、村（居）作为教育合作伙伴，制定各自的协同教育权责制度或协同教育书，充分发挥各自优势，形成教育活力，服务于教育，服务于学生。 （二）研究目标 通过行动研究，协同学校、家庭、村（居）三方力量和资源，营造良好的教育环境。优化网络环境下学校、家庭、村（居）良性互动合作过程，加强未成年人思想道德建设，提高学校教育质量。 通过行动研究、组织、锻炼，提高科研人员、学校领导和实验教师三结合的教育科研队伍的教育理念，方法水平，形成全面育人的和谐教育环境，推进素质教育全面实施。 创新学校、家庭、村（居）良性互动合作方式，增添教育活力、动力。 构建网络环境下学校、家庭、村（居）良性互动合作机制并推广应用，为农村中小学在学校、家庭、村（居）协同教育发挥积极的指导和借鉴作用。 （三）、研究方法、步骤和经费保障 一）、研究方法。本课题研究主要以行动研究为主，辅以调查法、归纳总结法等。课题组将汇聚多方力量，以学校为主导、发挥家庭、村（居）互补作用共同行动，采取系列行之有效的方法和活动为学生学习和成长营造良好的环境；研究中课题成员还将采用调查法对研究对象参与的意愿进行调查，教育资源有效收集和利用；采取对比法、归纳总结法等方法及时总结学年实验效果和研究成效。 二）、研究步骤 。本课题研究分三个阶段：1、准备阶段：2012年2月—2012年3月，成立课题研究小组，制定研究方案和研究计划，对课题研究的可行性予以论证。2、实施阶段：2012年4月—2015年2月。（1）、2012年3月召开课题启动座谈会，成立研究小组；（2）、2012年4月召开研讨会，明确各自研究小组的研究内容，组织参与课题研究的教师进行培训学习；（3）、2012年4月—2014年5月，课题组教师按计划分组进行研究和资料的搜集，归纳所得到的信息；（4）、每年暑期进行阶段小结，整理典型材料。3、总结阶段：2014年7月—2015年2月，将所得到的信息写成研究报告，拟定课题结题成果报告，请上级领导、专家鉴定验收、结题。 三）、课题经费。本课题研究所需经费由学校拨付和平台费组成。本着节约、高效、合理的使用原则，确定预算：图书资料费：2000元，调查、调研费：13000元，研讨会：15000元，宽带上网费：5000元，各种材料打印、复印：3000元 ，专家咨询：2000元，其它费用：10000元，合计：50000元。 二、课题研究的进展情况 我校是“十一五”省电教馆课题学校之一，当时立项的《影响农村中小学现代远程教育质量与效益主要因素研究》课题结题获省一等奖，也是我县农村学校唯一一个获此佳绩的学校，三年的研究与市电教馆领导、专家友好结缘。2011年受总课题组的邀请，我校原班研究人员酝酿了近一学期，于2012年3月份申报《网络环境下学校、家庭、