《职业生涯规划与择业》北京理工大学教学大纲.doc

PAGE  PAGE 5 《职业生涯规划与择业》课程教学大纲 一、适用对象： 《职业生涯规划与择业》是我院全日制高职学生的公共必修课，是教育部要求列入教学计划的课程。现在大学一年级第一学期开设，总课时36学时。 适用专业：全日制高职所有专业 二、教学目的： 本课程旨在通过对职业生涯规划相关理论的阐述和生涯规划实践指导，帮助大学生正确地进行自我分析与评价，根据自身特点和社会需求，进行科学的职业生涯规划。通过教学和实践，教育大学生以职业目标为导向，使其合理地安排大学生活，自觉地进行自我塑造，提高自身的职业素养，增强就业竞争力，为就业做好充分准备。 三、教学要求： 通过课程教学，大学生应当在态度、知识、技能和实践四个层面均达到以下目标，通过本课程的教学，所有学生应当通过职业测验来评价自己，应当通过调查了解目标职业要求，应能撰写一份质量较高的生涯规划书。 四、教学内容及安排： （一）教学内容 第一章 职业生涯规划 1、教学内容： 职业我国对产业、行业的划分，我国劳动力市场的基本状况，国内外职业分类方法，职业对个体生活的重要意义； 职业分类与职业变迁； 所学专业对应的职业类别，以及相关职业和行业的就业形势； 2、 教学目的及要求： 通过对职业的分析以及通过介绍职业对个体生活的重要意义，激发大学生关注自身的职业发展，促使大学生树立职业意识，明确专业与职业、大学与职场、大学生与职业人的关系，树立以职业为导向的大学生活意识；使学生了解职业生涯规划的基本框架和基本思路；明确大学生活与未来职业生涯的关系。 3、 教学重点： 职业我国对产业、行业的划分，我国劳动力市场的基本状况，国内外职业分类方法，职业对个体生活的重要意义； 4、 教学难点： 无 5、主要教学环节的组织： 课堂讲授、课堂活动与小组讨论。 第二章 职业定位 1、 教学内容： 价值观的自我认知 职业兴趣的自我认知 能力与职业 人格特质的自我认知 2、 教学目的及要求： 引导学生通过各种方法、手段来了解自我，了解自我特性与职业选择和发展的关系，形成初步的职业发展目标。 3、 教学重点： 人格的概念；人格与职业的关系；人格的评定方法； 能力与技能的概念；能力、技能与职业的关系；个人能力与技能的评定方法； 4、 教学难点： 无 5、主要教学环节的组织： 课堂讲授、使用测评工具、案例分析。 第三章 就业形势分析 1、教学内容： 影响大学生就业的因素 就业形势现状 就业形势走向 2、教学目标与要求： 使学生了解影响职业发展与规划的外部重要因素，为科学、有效地进行职业规划做好铺垫与准备；使学生了解所处环境中的各种资源和限制，能够在生涯决策和职业选择中充分利用资源；使学生了解目标职业的发展态势和对人才素质的要求。 3、 教学重点： 探索目标行业和职业的工作内容、工作环境、能力和技能要求、从业人员共有的人格特征、未来发展前景、薪资待遇、对生活的影响等。 4、 教学难点： 无 5、主要教学环节的组织： 课堂讲授、课堂活动、小组讨论、案例分析。 第四章 就业流程 1、教学内容： 决策类型；职业生涯与发展决策的影响因素（教育程度、工作及家庭对决策的影响，个人因素及环境因素）； 决策相关理论；决策模型在职业生涯与发展决策过程中的应用； 做出决策并制定个人行动计划； 识别决策过程中的影响因素，提高问题解决技能； 识别决策过程中的消极思维，构建积极的自我对话。 2、教学目标与要求： 使学生了解职业发展决策类型和决策的影响因素，思考并改进自己的决策模式；引导学生将决策技能应用于学业规划、职业目标选择及职业发展过程。；使学生掌握职业锚定位方法。 3、 教学重点： 职业锚理论与职业锚探索 确定自己的短期、中期、长期职业目标。 4、 教学难点： 确定自己的短期、中期、长期职业目标。 5、主要教学环节的组织： 课堂讲授、个人经验分析、课后练习。 第五章 就业流程 1、教学内容： 了解就业程序 毕业生就业流程 改派及档案 2、教学目标与要求： 使学生懂得大学资源对于个人发展的意义，了解高职院校人才培养定位，明确大学生的社会责任；使学生认识到大学不同的生活方式，意识到合理规划大学生活的迫切性与意义；引导学生合理规划大学生活。 3、 教学重点： 无 4、 教学难点： 无 5、主要教学环节的组织： 课堂讲授、课堂活动、小组讨论、案例分析。 第六章 国家鼓励毕业生就业相关政策 1、教学内容： 就业政策的概念与特点 大学生就业的基本政策 2、教学目标与要求： 使学生认识到求职就业需要一定的专业背景知识，但是单纯的专业学习还是不够的；使学生了解专业学习的意义、方法，了解专业学习与能力培养的关系，学会处理专业学习与职业的关系，合理制定学习规划；使学生正确认识职业资格证书的意义，并能做出正确合理的选择。 3、 教学