专题之二：新《义务教法》的伦理解读专题之二：新《义务教育法》的伦理解读.ppt

国培班系列讲座之二： 新《义务教育法》的伦理解读 授课教师： 罗红艳 单 位： 河南师范大学教育科学学院 研究方向： 教育法律政策、教育发展战略 联系方式： 邮 箱： luohyan7410@163.com;;一、新《义务教育法》的首要伦理价值：走向公平; （二）新《义务教育法》的公平解读 ;1.直面区域教育差距,推行均衡化策略;  2、关注城乡差距,凸显农村教育问题;  3、着眼群体教育差异,关怀弱势儿童教育;  3、着眼群体教育差异,关怀弱势儿童教育; 二、新《义务教育法》的核心伦理价值：高扬人道; （二）新《义务教育法》的人道解读 ; 1、关注人的权利,人本身即为目的; 2、聚焦自我实现,使人成为人;首先，筹措义务教育经费的职责 比如，该法第四十四条明确规定“义务教育经费投入实行国务院和地方各级人民政府根据职责共同负担，省、自治区、直辖市人民政府负责统筹落实的体制。农村义务教育所需经费，由各级人民政府根据国务院的规定分项目、按比例分担”。 其次，促进义务教育均衡发展的职责 该法第六条规定“国务院和县级以上地方人民政府应当合理配置教育资源，促进义务教育均衡发展，改善薄弱学校的办学条件，并采取措施，保障农村地区、民族地区实施义务教育，保障家庭经济困难的和残疾的适龄儿童、少年接受义务教育。” 第三，实施、管理与督导义务教育的职责 该法第七条规定：“义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。县级以上人民政府教育行政部门具体负责义务教育实施工作；县级以上人民政府其他有关部门在各自的职责范围内负责义务教育实施工作”。第八条规定：“人民政府教育督导机构对义务教育工作执行法律法规情况、教育教学质量以及义务教育均衡发展状况等进行督导，督导报告向社会公布。” ; 2、聚焦自我实现,使人成为人; 三、新《义务教育法》的技术伦理：追求理性;  （一）契合宏观社会???景，具有现实理性。 ;  （二）完善立法技术,追求形式理性; （二）完善立法技术,追求形式理性; （三）构建多元保障机制，彰显内容理性