教案职业学校美术教案职学校美术.doc

PAGE  PAGE 6 教案序号  授课班级1.2.3.4授课时间授课班级8.9.10．11授课时间授课班级授课时间授课班级授课时间 课 时  1  授课形式 讲授、多媒体展示授课章节名 称 《不同的歌声--民族文化与美术》 内容分析 本课通过俄罗斯文化、藏族文化与美术、墨西哥壁画运动来阐述民族文化与美术的关系，根据学生的实际和一课时的教学容量墨西哥壁画运动及其产生的社会背景这一部分留给学生作为课后交流，在下一环节补充进本土文化——江苏地方美术品欣赏，使学生更能理解本课教学目标。 学情分析 通过自主学习、小组合作学习、探究学习等方法，使学生积极参与到课堂活动中来，充分体验学习的乐趣；通过模仿体验、探究成果展示等方式以提高学生对文化艺术相联系的理解。  教学目标 1：知识与技能：理解美术与民族文化之间的关系认识中国民族文化传统与艺术的多样性，了解藏族美术的代表作品； 关注本土文化与美术作品之间的关系；拓展分析墨西哥壁画运动及其产生的社会背景。， 2：情感态度与价值观：让学生体会与理解美术与民族文化之间的重要关系，学会尊重世界多元化的民族文化艺术，形成健康的审美情趣和审美观念；学会挖掘、利用和保护地方的文化资源，增强对民族优秀文化艺术的自豪感。 教学重点民族文化是如何影响美术创作的？通过分析作品产生的特定时代背景突出重点 教学难点 美术创作是如何反映民族文化的？通过体验与感悟理解作品中民族形象突破难点  教学资源分 析 幻灯机、幻灯片、实物投影仪、画册或者多媒体播放工具，让学生能够直观地接受新知识。 课外作业 尝试用学过的知识来分析你印象最深的一幅画，把自己的审美观点用文字表达出来，字数100字左右。 板书设计  1．俄罗斯美术作品形式 2、西藏艺术品欣赏 3．江苏本土文化艺术品欣赏  教学后记  教学程序 时间分配 教学内容和师生互动 教学方法 设计意图 导入新课 10分钟 新课过程 30分钟 新课过程 30分钟 课堂小结5分钟 环节一：导入新课 导入：体验与感悟 分组聆听乐曲《伏尔加船夫曲》（音乐家）。说说你的听觉感受； 环节二：讲授新课 内容：鉴赏俄罗斯现实主义画家列宾作品《伏尔加纤夫》 1．观赏作品《伏尔加纤夫》（画家），试着模仿作品《伏尔加纤夫》中的人物动作动态，说说你的肢体感受. 积极体悟人物的内心世界的活动并阐述。 2．教师带领学生吟诵诗句《伏尔加河上》（诗人） 说说你的心灵感想； 设问交流： [设问一]为什么有这么多不同的艺术家都在表现同一内容的作品呢？ [设问二] 你认为这件作品体现了艺术家什么样的情感？ 阅读教材中关于“巡回展览画派”的论述。从它的诞生、发展、当时社会环境、艺术品风格、代表画家等方面简要描述. 知识拓展：介绍巡回展览画派代表画家有别洛夫、克拉姆斯科依、萨甫拉索夫、施什金等。 欣赏“巡回展览画派”一些画家的代表作。 小结：美术 与民族文化之间有着密不可分的关系，民族文化影响着美术的创作。 学生活动:听、看、吟、验并谈感受； 教师活动:提示启发学生大胆表达和描述并要参与体验讨论,并引导学生阅读教材中关于“巡回展览画派”的论述,对展示的图片作简述，并做知识延伸。 设计意图：通过“听、观、吟、验”等形式去调动学生的不同感官，去感悟同一主题的不同表现形式。从中引导学生运用感悟、形式鉴赏法，分别从作品的表现主题、人物形象以及自己对这件作品的感受方面来进行观察分析。并理解“民族文化”与“美术”之间有着密切的关系。 （二）探讨藏族文化与美术 内容：这部分着重讲藏族文化与美术建筑与藏族服饰，根据学生的实际和一课时的教学容量墨西哥壁画运动及其产生的社会背景这一部分留给学生作为课后交流，在下一环节补充进本土文化——江苏地方美术品欣赏，使学生更能理解民族文化与美术的关系。 学生活动:对多媒体展示的资料进行交流 教师活动: [设问]请大家谈谈你所了解的藏族文化。（可以从藏族同胞所处的地理、 位置、民族信仰、建筑特点、服饰特征、生活习惯等方面切入，） 鼓励学生大胆交流外; 鼓动其他小组的同学发表不同的见解；教师也要参与讨论,进行师生互动。 图片展示：欣赏一些藏民族美术文化（教师在带领学生欣赏时讲诉导出藏民族文化除了具有其形式上的美感外，也见证了藏族人们的勤劳）。 插入课后交流：通过课余时间查阅资料和上网浏览，大家探讨墨西哥壁画运动及其产生的社会背景。 小结：我国是一个多民族的国家，各民族都有自己独特、灿烂的民族文化艺术，作为当代中学生，我们要关注中国民族文艺术资源，并懂得传承与保护的良好意识。 设计意图：让学生通过小组