浅谈如何提高小学生的阅能力浅谈如何提高小学生的阅读能力.doc

提高小学生的阅读能力 阅读是我们获取知识的宝库，使文字具有了永恒的价值。它让你站在巨人的肩膀之上，让你凌驾于伟人的思考之上。阅读能大大地提高我们的知识储量和质量，增长我们的知识，提高我们的才干并激发我们的创造才能，所以阅读对我们来说是不可缺少的。对于很少参加社会实践，大多数知识来源于课本的小学生来说，阅读就显得更加重要。那么影响小学生阅读能力提高的关键在哪里呢？下面结合教学实践，针对如何提高小学生阅读能力，我略谈几点我的体会。 一、阅读有着非常的作用 1、获取知识，弥补课内学习的不足 一个人的生命有限，要想万事都亲自经历是不可能的，所以书籍是获取知识的一个重要途径。另外在教学过程中，课内阅读的内容极为有限，远不能满足学生发展能力的需要。如果学生阅读范围只限于课内，那么他们的能力也就难以适应各种各样的环境需要和社会需要。阅读之所以重要，还因为课内阅读教材的可变性小，必威体育精装版的文章不可能随时采纳进来，而课外阅读却能弥补课内阅读内容的不及时性。因此阅读在获取知识，弥补课内学习的不足方面有着重要的作用。 ?2、促进小学生的思维和智力的发展 阅读还对写作和计算有着促进的作用，通过阅读不断借鉴他人的精髓，再经过思考和加工逐渐转化为自己的东西，慢慢的形成了自己的风格。另外阅读对计算能力的提高也是有着重要作用的。在很多课外阅读资料里有着大量的新的解算数学的方法和新的知识。因此阅读训练在发展智力方面的作用，并不亚于数学课的计算训练。持续不断的课外阅读，对锻炼思维和发展智力，无疑会起着巨大作用。 3、对培养小学生的情感和塑造他们的德行方面也有着重要的作用 小学生处于青春发育期，生理变化大，心理比较叛逆。同时，他们的观念、性格、情感等又具有不稳定性的特点。这个关键的阶段大量的积极向上的读物就尤为必要。阅读一些有意义的书籍不仅可以满足他们情感的需求，也为他们塑造正确的人生观和价值观打下了良好的基础。 4、促进小学生拓展能力和更好的发挥特长 在班级集体授课的情况下，教师只能面对??体学生的教学内容、教学进度等整齐划一，无法适应个别学生的需求。而小学生能否得到更大发展，主要不是由教师在课内统一教授的内容决定，要由学生在课内外自觉吸收多少新的知识来决定。如果只是局限于课内所学是很难有创新的。因此，指导他们在课外根据自己的实际，确定阅读目标，选择阅读内容，安排阅读进度显得十分必要。 二、当前影响小学生提高阅读能力的主要问题 1、浮在表面，缺乏深入理解 很多小学生在阅读的时候，往往浮于表面，不能深入的去理解文章的深层含义，以至于阅读过后只是蜻蜓点水，使很多阅读材料失去了它应有的作用。比如小学有一首毛泽东的《沁园春.雪》，很多同学读后都觉得是描写雪景的，而没有真正的去理解到作者的包容天下的心胸。 2、知识有限，影响文章的连贯性 对于小学生来说，他们掌握的字、词等的量是非常有限的，所以在阅读时会遇到很多不认识的生字生词，其中有些生字生词在文中起着很重要的作用，因此导致文章难以连贯，严重的时候整个文章都难以理解。 3、对阅读缺乏认识，态度不端正 有些小学生在阅读时，左眼进右眼出，读完后甚至不知道自己在看什么。对阅读缺乏正确的认识。以至于当一天和尚撞一天钟，把阅读当作给老师给家长完任务。这样的后果是什么都学了什么都没有学会。 4、没有选择性的阅读 金墉，古龙这些武侠小说的作者在很多小学生的眼里是非常熟悉的，反而你问他鲁迅、胡适，老舍这些有名的文人，他们却一无所知。更甚者，有些学生阅读一些不健康的书籍，这些对小学生的影响是很大的，甚至会导致犯罪。 5、阅读是缺乏良好的习惯，事半功倍 “聪”是要耳朵、眼睛、口、心并用的结果，但是在小学生中，有很多同学只是眼睛看，即使当时记住了或者理解了，过一段时间就会忘得一干二净，有时候用到的时候却找不到，以至于浪费很多不必要的时间。 ?三、提高小学生阅读能力的基本途径 针对以上存在的问题，我认为应该从以下几点改进。 ?1、明确阅读目的 目的明确是我们阅读的动力和前进方向，阅读目的就是我们通过阅读所要达到高度，比如情感上得到了什么样的陶冶，能力上得到了什么样的提高，或是知识上得到了怎样丰富等。我认为，阅读的宗旨是培养学生综合性的素养，换言之，就是培养学生诸方面的能力和素养。因此我们教学过程中要采用的心理方式是理解和认知的，而不是感受和感知的，认知的对象是思想内容，而不是言语形式。是将书面材料中提供的信息与读者头脑中已有的知识相整合，从而构建出意义的过程。比如语文教材中每单元前都有单元内容简介和阅读指导方向，是我们“行动”的指南和主功方向。因此我们在语文教育教学过程中要明确指导方向，充分利用各种教育教学资源，围绕中心和核心采用行之有效的教学手段和方法循序渐进地开展教学