浅谈有效听课 2浅谈有听课 2.doc

PAGE 1 PAGE 8 浅谈有效的听课与评课 ?[摘 要] 听课、评课是教师上业务上相互交流、相互学习产教研活动，又是科研活动，是现代教学评价体系中进行教学研究的有效手段,是改进教学中存在问题的重要途径。科学的听、评课对于改进教师的教学行为、提高教师的教学艺术和课堂教学质量、提升教师教育教学素养、促进教师的自身发展有着不可替代的作用。然而，在传统的教学理念中，教学被认为是教师传授知识的过程，所关注的是教师的教，从而把教师活动作为教学评价的重点；此外，由于听课者既不参与课堂教学、也不直接参与教学内容的学习。因而在听课前无充分准备；在听课过程中也就无视学生的课堂活动、不重视收集学生课堂反馈信息。这样的听评课，显然是有悖于课程改革精神的，无法起到应有的教学研究的效果。本文从听课、评课的作用、准备和好课的标准入手，提出了有效的听课、评课的方法。 [关键词]有效 听课 评课 教研 听课、评课是教师上业务上相互交流、相互学习产教研活动，又是科研活动，是教师必须具备的一项基本功。在倡导大力开展校本教学研究的今天，大力开展听课、评课活动、研究并改进教学中存在的问题已显得尤为重要。然而，在传统的教学理念中，教学被认为是教师传授知识的过程，所关注的是教师的教，从而把教师活动作为教学评价的重点；此外，由于听课者既不参与课堂教学、也不直接参与教学内容的学习。因而在听课前无充分准备；在听课过程中也就无视学生的课堂活动、不重视收集学生课堂反馈信息。这样的听评课，显然是有悖于课程改革精神的，无法起到应有的教学研究的效果。那么，教师如何进行听课评课呢？下面笔者拟就听评课的作用、如何进行听课、如何进行评课等方面谈一些粗浅的看法。 一、明确听课评课的作用 ?听课、评课是教学研究的重要手段，也是教师相互交流、相互学习和促进教师自我反思的重要途径。评课是在听课活动结束之后的教学延伸，对其执教教师的课堂教学的得失成败进行评议的一种活动，是加强教学常规管理、开展教育科研活动、深化课堂教学改革、推进教师专业水平提高的重要手段。在倡导校本教学研究的今天，大力开展听课评课活动，研究并改进教学中存在问题，已显得尤为重要。具体地说听课评课的作用表现在： １、具有教研、科研作用。课堂教学是实施教育创新主要场所，听课评课是教育同行在一起分析教材、研究教法与学法、交流教学经验的最好形式，它既是教研活动，又是科研活动。开展听课评课活动，能让教师在一起不断地探索教学的新路子，新方法，大胆求新求异，能有效促进教师认识教育教学规律，掌握先进的教学经验和方法。所以，教师之间开展听课评课活动，就能达到交流教学经验、切磋教艺的目的。 ２、具有激励的作用。听课给教师提供了观摩和学习的机会，有利于教师之间相互学习，相互取长补短，对教师开阔视野、激励上进、发展教学能力确有着极其重要的作用。 ３、具有教学诊断功能。有比较才有鉴别，教师只有通过听课才能发现摈弃教学中的不足，只有看到不足，才能促人思变，不断调整教学思路，找到产生问题的根源，完善教学方案，达到提高课堂教学效果的目的。 ４、具有沟通协调作用 听课简单地说是教师之间一个互动的过程，也是教师之间心灵的沟通，它有着协调角色、沟通意见、融洽感情的功能。既能激励教师奋发进取、挖掘潜力、养成良好的教学风气，又能调动学生的学习积极性。可见，听课评课具有多功能性，是最直接、最具体，因而也是最有效地研究课堂教学的一种方法和手段。 5具有防治人戒骄戒躁的作用 画地为牢，怎能博采众家之长；坐井观天，乃一孔之见；孤陋寡闻，怎能启迪思进。只要有自己值得学习的地方，就要虚怀若谷，海纳百川，吸收内化。只有永远保持眼睛向下的谦虚心态，才能好学，好问，好思，好取，才能不断进步提高。 三、做好听课、评课前的准备： 俗话说“有备无患”，无备必乱。听好课是评好课的基础，欲有效听课、评课，须有充分的准备，以增强听课的主动性、目的性和针对性。 （1）熟悉课程标准：弄清教学目的任务、教学建议、知识体系、知识范围和深度、新课程标准的特点。 （2）熟悉有关教学内容：一是听课前要把授课内容预习一下，并看看相关教材，弄清思路，看看有没有什么疑难点，想想如果我上我会怎么上；二是在听课初再用极短的时间看一看有关内容。熟悉听课内容的目的是为了在听课中，判断讲课教师是否抓住教材的重点、难点，为后面的评价阶段做好准备。 （3）学习教育理论,尽量了解本学科教研现状,熟悉新的教学理念和理论。 （4）听课者不仅要听得懂，听得进，还要做记录，并深入思考进行分析评定，应尽可能排除一切干扰，精神饱满，集中精力听好课。 （5）听课者要了解听课班级学生的基本情况，如学生学习基础、智力和班级管理情况； （6）要了解任课教师有关情况，如学识水平、工作态度、教学经历等。 （7）听课者不能徒手洗耳恭听，要带