中学生课外阅读的思考与实践.doc

中学生课外阅读的思考与实践 内容提要：笔者以为，学生对 HYPERLINK /YuWen/ \t _blank 语文失去兴趣，是由于我们在“应试教育”影响下，长期以来不重视课外 HYPERLINK /Xxyw/Yd/ \t _blank 阅读所付出的最惨重的代价。笔者从98年开始，就把抓好课外 HYPERLINK /Xxyw/Yd/ \t _blank 阅读作为突破口，进行了尝试和摸索。笔者尝试的方法和探究的途径可概括为课外 HYPERLINK /Xxyw/Yd/ \t _blank 阅读“五个一工程”：喜爱一本杂志；欣赏一个作家；辑录一本《作品精选》；推荐一篇好文章；做一系列专题对比 HYPERLINK /Xxyw/Yd/ \t _blank 阅读。通过 HYPERLINK /Xxyw/Yd/ \t _blank 阅读“五个一工程”的尝试实验取得了五大成果：第一，培养了学生的 HYPERLINK /Xxyw/Yd/ \t _blank 阅读兴趣，并使之养成了 HYPERLINK /Xxyw/Yd/ \t _blank 阅读的习惯。第二，完成了 HYPERLINK /Xxyw/Yd/ \t _blank 阅读积累，开阔了视野，增强了语感能力。第三，顺应了教育改革，让学生做学习的主人。第四，中考结硕果。五，提升了人生境界，强化了人文精神，真善美广植人心。 关键词：课外 HYPERLINK /Xxyw/Yd/ \t _blank 阅读 思考 实践 启迪 一、 HYPERLINK /Xxyw/Fs/ \t _blank 反思篇 　“读书破万卷，下笔如有神”“读万卷书，行万里路”，老祖先早就形象凝练地道出了关于 HYPERLINK /Xxyw/Yd/ \t _blank 阅读的要义——我想无论如何，在教书先生的学堂是破不了万卷书的，唯有在学堂外也即今天的课堂外才有可能去读成千上万卷的书，也才能达到“下笔如有神”的境界。“学生自发的课外 HYPERLINK /Xxyw/Yd/ \t _blank 阅读兴趣有助于 HYPERLINK \t _blank 作文能力的发展，??加课外 HYPERLINK /Xxyw/Yd/ \t _blank 阅读比增加经常性写作训练对帮助发展学生 HYPERLINK \t _blank 作文能力更有效。”这是美国的斯迪芬·德·克拉森教授通过对写作与课外 HYPERLINK /Xxyw/Yd/ \t _blank 阅读的关系进行长期调查和研究后在其《 HYPERLINK \t _blank 作文：研究，理论与应用》一书中提出的观点，与中国古人不谋而合，英雄所见略同。然而我们既丢掉了优秀的传统，也没有借鉴外国学者的先进理念，却走进了讲课文讲 HYPERLINK \t _blank 作文“唯讲是上”的死胡同，在“讲”的泥潭中越陷越深。 　　具体看来，对课外 HYPERLINK /Xxyw/Yd/ \t _blank 阅读的忽视直接导致了学生学习 HYPERLINK /YuWen/ \t _blank 语文的两大硬伤：无趣和贫乏。“ HYPERLINK /YuWen/ \t _blank 语文天然是与生活联系在一起的， HYPERLINK /YuWen/ \t _blank 语文是反映生活又反过来服务于生活的一种工具。现在有一种现象，在‘应试教育’影响下，家长和学校都把学生束缚在 HYPERLINK /Kcgg/Jcyj/ \t _blank 教材中，不鼓励学生课外 HYPERLINK /Xxyw/Yd/ \t _blank 阅读，孰不知，这就切断了学生了解生活和社会的一条重要通道，也压抑了学生学习 HYPERLINK /YuWen/ \t _blank 语文的主动性和积极性。”刘国正先生的这段话十分清楚地阐明了轻视课外 HYPERLINK /Xxyw/Yd/ \t _blank 阅读所带来的严重后果——在闭塞中压抑了学生学习 HYPERLINK /YuWen/ \t _blank 语文的主动性和积极性，也即抑制了学习的兴趣。在许多地方和学校， HYPERLINK /YuWen/ \t _blank 语文课成为学生最反感和最不受欢迎的课。爱因斯坦认为兴趣是最好的老师，这无疑为 HYPERLINK /YuWen/ \t _blank 语文早早地判了死刑。学生对 HYPERLINK /YuWen/ \t _blank 语文失去兴趣，这正是我们长期以来不重视课外 HYPERLINK /Xxyw/Yd/ \t _blank 阅