2012研煮论说课的说明文整体阅读.ppt

说明文整体阅读;说课流程;课程目标;内容结构;教材编写意图;教学建议;课程资源开发和利用;评价建议;说明文阅读知识盘点; 说明文是以说明为主要表达方式的客观地说明或阐明事物的一种文体。;一、明确说明对象; 被说明的事物或被解说的事理就是说明对象。 ; 考察方式： ①指出说明对象是什么。 ②概括说明的主要内容是什么。 ③找出中心句。;找出：中 心 句;; 说明事物，要说明事物的特征。所谓特征，就是事物相互区别的标志，是某一事物所具有，而别的事物不具有的特点。主要表现在构造、形态、性质、变化、成因、功用等方面。;把握特征的方法;说明内容答题方式： 事物说明文：说明对象+特征。 事理说明文：现象的起因、性质、解决措施等方面加以概括（中心句）。;;说明文考点比较分析; 三、归纳说明方法、作用; ★举例子、列数字：举什么例子具体准确地说明了说明对象的什么 ★打比方:把什么比喻成什么，生动、形象地说明了说明对象的什么特征。 ★摹状貌:使说明的对象更形象、更生动，使文章更具有可读性。 ★ 作比较：把什么和什么进行比较，突出了说明对象的什么特点。 ★分类别：对什么进行分类说明，条理清楚地说明了说明对象的什么。 ★ 下定义：给什么下定义，能够科学、准确、精练而简明地揭示说明对象的本质特点（内涵），使说明更加严密。 　 ★作诠释：能通俗易懂地介绍或解说事物或事理的性质与特点 ★列图表：能够直观形象地说明比较抽象、复杂的事理，给人以清晰明了的认识，便于比较和记忆、理解。;;归纳说明方法 考察方式： 考察对说明方法的掌握主要有两个方向：①会判断（这段文字使用了哪些说明方法？请从文中举例） ②会分析其作用（运用这种说明方法有什么作用？） 回答模式： “这段文字运用了（说明方法），（准确的/具体的/生动的/清楚）的说明了（说明对象）的 特点。”; 四、理清说明顺序;;;《中国的石拱桥》 《人民英雄永垂不朽》 《雄伟的人民大会堂》 《苏州园林》 《松鼠》 《从甲骨文到缩微图书馆》;理清说??顺序 方法指路： 1、概括要点。重视首括句、尾结句或提问式语句的作用，重视给概念下定义或解说的语句的作用。在逐段概括要点的基础上，用“同类合并”的方法，把全文划分为相对独立的几部分，概括出每部分的大意，把每部分的大意依次连缀起来。 ; 2、做此类题目，心中应该始终有这样的思想：科普说明文大都运用逻辑顺序。 3、在语言表述上，我们尽可能采用“大小结合”式，即： 运用了……的时间顺序、运用了……的空间顺序、运用了……的逻辑顺序。 ; 五、体会说明语言;说明文的语言特点： ; 体会说明语言 考察方式： ①找出体现语言准确性的词语或分析该词语的表达作用。 ②加点词语能否去掉，为什么？ ③加点词语能否换成另外一个词语，为什么？ ④某两个或多个词语的顺序能否颠倒，为什么？;典型试题： 1、限制性词语可否删除及其作用。 如：更、大约、估计、常常、也许等体现了说明文语言的准确、严密、科学的特点。 表程度：比较、几乎、相当…… 表估计：大约、可能、左右、可算…… 表时间：当时……;解题方法归纳;;; ;总分式: (总——分式；分——总式；总——分——总式) 递进式 连贯式 ;如何判断说明文结构;分析说明结构 开头作用有： ①引出说明对象； ②引出说明的内容； ③提出说明的问题 。 结尾作用有： ①总结全文； ②提出一些希望、展望、预测等。;指示代词“这”“此”的作用;说明文阅读技巧总指导;