八年级下册语文三四单教案八年级下册语文三四单元教案.doc

PAGE  PAGE 24 11、敬畏自然 严春友 主备课：庞花荣 参与备课：张睿、杜爱云 【教学目标】? 1?、了解人与自然和谐统一的道理，增进学生对自然的认识，树立环保意识。? 2?、抓住文章的重点、关键句，理解分析课文，锻炼学生思维能力。? 【教学重点】 1、辨证认识人与自然的关系，看作者是如何得出“敬畏自然”这一观点的 2、学习文章使用了多种修辞手法把抽象的道理说的通俗易懂的写作手法教学难点： 一是理解“敬畏自然”的内涵，二是理解文中富有哲理性的语言。 第一课时 学习目标： 能正确朗读课文，明白敬畏自然的含义。 能够划分文章层次。 学习过程： 板题，市标 师：同学们，今天我们来一起学习第三单元的第一课《敬畏自然》（板书课题），本课时的学习目标是（投影显示）。 初读课文，扫除生字词。 师：下面请同学们轮读课文，XX同学你读，其他同学认真听，如有读错的字词，请举手帮助更正。 生轮读课文，有错即停，师板书学生读错的字，师及时表扬声音响亮，读得正确流利的同学。 生读完全文后，师引导学生将正确读音读两遍。 可能读错的字词：咫尺（zhǐ）蓬蒿（hāo）相形见绌（chù）混淆（xiáo） 二读课文，划分文章层次 师：下面请同学们默读全文，6分钟后比谁能正确划分文章层次 生自学，师巡视了解情况。（指两名程度差的学生上台板演。） 师检查学生自学情况。（先指名中差生上台更正，如果还有问题指名中等生、好生上台更正。） 组织学生分析哪种答案正确，为什么？可指多个学生发言。 最后师明确：（屏幕出示） 一（1）提出观点：人类征服自然，是不自量力的表现。 二（2-9）摆事实，讲道理论证“征服自然”是狂妄的，错误的。 三（10-11）结论：人类应该敬畏自然，与自然和谐相处。 三读课文，深入理解文章 师：请同学们自读课文，同时认证思考下列问题，四分钟后比谁能正确解答：作者为什么要提出“敬畏自然”？ 生自学，师巡视，了解学情。 小组交流 师：同学们，四分钟到，能够回答自学指导题的请举手。 （如绝大多数同学举手，老师则给以表扬：真不错，这么多同学在短短的时间内就能思考出两个问题，的确不简单，下面我请一些同学来回答，其他同学认证听，及时给以更正补充） （如只有少数同学举手，老师则延长自学时间：看来，这几个问题还是有一定难度的，下面再延长三分钟，请同学们抓紧时间，积极动脑，认真思考） 师根据学习情况给予适时点拨。 点拨学生可能回答不完整的：畏惧这层意思有其特定的含义，现代人之“敬畏自然”，与原始社会对大自然的敬畏是不同的。敬畏之畏可以从爱护自然中探得它的含义，自然界的一切，都是宇宙智慧的创造物，破坏大自然必然遭到大自然的惩罚，大自然的惩罚是无情的，是令人畏惧的，人类应该调整自己与自然的关系。人类不应该与大自然对立起来，自然界不是人类征服的对象，而是与人类平等的生命，人类应该与自然求的和谐的发展，在改造自然，利用自然的过程中要使自然界更美好，从而使人类的生存更美好。 布置作业 “读一读，写一写”抄两遍 板书设计： 敬畏自然 一（1）：提出观点 二（2-9）：摆事实，讲道理论证 三（10-11）：得出结论 教学反思： 第二课时 学习目标： 揣摩关键语句，体会其深刻含义。 整体把握文意，正确认识人与自然的关系。 学习过程： 板题，示标 师：同学们，今天我们来继续学习《敬畏自然》（板书课题），本课时的学习目标是（屏幕显示）。 这个目标的实现，主要靠大家自学，比谁学得好。 自学指导一 师：下面请同学们看自学指导一，对照自学指导进行自学，自学竞赛开始。（屏幕显示“自学指导”） 自学指导： 请同学们大声读课文，并认真思考下列问题，6分钟后比谁能正确解答：本文许多语句富有哲理性，请仔细体会下面几句话的含义： 人类为自己取得这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？ 宇宙创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自掘壮丽无比的美。 人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的兄弟。 生对照“自学指导”自学课文，师行间巡视。 小组交流 师：同学们，6分钟时间到，能够回答自学指导提的请举手。（要分析可能出现的情况） （如绝大多数同学举手，老师则给以表扬：真不错，这么多同学在短短的时间内就能思考出两个问题，的确不简单，下面我请一些同学来回答，其他同学认证听，及时给以更正补充） （如只有少数同学举手，老师则延长自学时间：看来，这几个问题还是有一定难度的，下面再延长三分钟，请同学们抓紧时间，积极动脑，认真思考） 全班交流 检查自学情况并点拨: 调入陷阱，就是危机，这句话的意思是，人类开采煤炭、石油、天然气一级其他各种矿物，留下了无数矿坑，也就是破坏了地貌和地层结构，很可能酿成严重后果，危及人类自身。 这句话的意思是，宇宙创造了人类这种智慧生物，