全员评价为高效课堂护 王连光 临朐城关纸坊中学全员评价为高效课堂护航 王连光 临朐城关纸坊中学.ppt

全员评价为高效课堂护航 ——纸坊中学全员评价暨高效课堂建设纪实 ;一、制定考评细则，培训教师、学生管理的水平 一是制定全面、详细的学生考评细则。 二是让考评细则成为每一个学生的行为规则。 三是建立全员评价机制。 ;。 ;课堂表现记录表 每周一张，放在小组长手里，用来记录学生的课堂表现。到周末交给值周班长，最后有评价班长进行汇总 ;作业情况记录表 是教师用来评价学生作业情况的。优秀的加分，抄袭或者不完成作业的扣分。由各学科班长、小组组长记录，最后汇总到评价班长。 ;学情检测汇总表 主要记录学生的学习效果。包括随堂检测、单元检测、期中、期末检测等。此表在学科班长和任课教师手中，最后汇总到班主任。;平日表现记录表。道德素养评价主要由值班教师、科任教师及值日班长负责记录。运动与健康评价。由体育教师和体育班长记录。交流与合作评价，由各小组长、各学科班长汇总交予评价班长。创新意识和实践能力评价，由科研小组负责评价。;建立班级公用邮箱。每个班级都建立了公共邮箱，我们学校规范账号和密码，便于学校随时查看，也方便教师操作。 ;三、规范的细则、扎实的管理、高效课堂水到渠成;一、学习小组 “高效课堂”的有效载体;1、关于学习小组长：;(3)产生的方式：通过演讲、答辩竞选，全体投票表决，然后班主任组织协调由组长挑选本组的组员。;;（4）职责： ①组织好每节课的课堂自学、讨论和展示。 ②帮助C层同学完成各项学习任务，监督本小组作业收交，汇总清理本小组各科学习的疑难问题。 ③检查《成长日记》的落实。 ④监督各项班规的遵守情况。 ⑤记录好每天《积分记录》。;①科学划分，六人一组，学习成绩均衡，分为AA、BB、CC三层，便于各小组公平竞争 。 ②合理搭配，让不同智力水平、思维方式、情趣特长的学生成为小组成员，达到能力互补，性别互补，性格互补。 ③都有小组名称、活动口号、组徽、组牌、组规。;①每小组设常务组长、常务副组长、学科组长。 ②常务组长抓学习，常务副组长抓常规，分工合作。 ③学科组长每科一名，具体负责本学科的各项学习工作，用以调动、激发每个学生的积极性。 ④先一对一讨论，再集体讨论；C层、B层展示，A层点评、拓展。; 不是一成不变，可适时进行个别调整，避免形成思维定势，避免不平衡。;①值日班长负责本学科各小组的课堂评价，周五反馈值周班长，评选每周优秀学习小组。 ②每周进行一次展示之星和助人之星的评选活动。 ③评价形式多种多样，除课堂评价外，作业、检测、每日常规等也进行小组评价。;6、小组间竞争，是班级快速发展的超强分动力。;小组; 初一、二班班委分工 ;竞选者通过演讲，答辩竞选，学生投票表决;三、高效学习科研小组;家长会：家长感言