电力电子课程设计 单相控整流电路设计电力电子课程设计 单相可控整流电路设计.doc

PAGE  辽 宁 工 学 院 课 程 设 计 说 明 书（论 文） 辽 宁 工 业 大 学 电力电子技术 课程设计（论文） 题目： 单相可控整流电路设计 院（系）：信息科学与工程学院 专业班级： 电气042 学 号： 040303061 学生姓名： 秦丽娜 指导教师： 巴金祥 教师职称： 副教授 起止时间：07-06-19至06-07-2 课程设计（论文）任务及评语 院（系）：信息科学与工程学院 教研室：电气042 学 号040303061学生姓名秦丽娜专业班级电气042课程设计（论文）题目单相可控整流电路设计课程设计（论文）任务将单相220V交流电转换为连续可调的直流电，为1台直流电动机供电。 设计的主要任务包括： 方案的经济技术论证。 主电路设计。 通过计算选择整流器件的具体型号。 确定变压器变比及容量。 确定平波电抗器。 设计合适的触发电路。 指导教师评语及成绩 成绩： 指导教师签字： 年 月 日辽 宁 工 学 院 课 程 设 计 说 明 书（论 文） PAGE 12 目 录 第1章 课程设计目的与要求 1 1.1 课程设计目的 1 1.2 课程设计的预备知识 1 1.3 课程设计要求 1 第2章 课程设计内容 2 第3章 课程设计的考核 10 3.1 课程设计的考核要求 10 3.2 课程性质与学分 10 参考文献 10 课程设计目的与要求 1.1 课程设计目的 “电力电子技术”课程设计是在教学及实验基础上，对课程所学理论知识的深化和提高。因此，要求学生能综合应用所学知识，设计出具有电压可调功能的直流电源系统，能够较全面地巩固和应用本课程中所学的基本理论和基本方法，并初步掌整流电路设计的基本方法。培养学生独立思考、独立收集资料、独立设计的能力；培养分析、总结及撰写技术报告的能力。 1.2课程设计的预备知识 熟悉电力电子技术课程、电机学课程的相关知识。 1.3 课程设计要求 按课程设计指导书提供的课题，根据第下表给出的基本要求及参数独立完成设计，课程设计说明书应包括以下内容： 方案的经济技术论证。 主电路设计。 通过计算选择整流器件的具体型号。 确定变压器变比及容量。 确定平波电抗器。 7、触发电路设计或选择。 8、课程设计总结。 9、完成4000字左右说明书，有系统电气原理图，内容完整、字迹工整、图表整齐规范、数据详实。 设计技术参数工作量工作计划单相交流220V电源。 整流输出电压Ud在0～110V连续可调。 整流输出电流最大值100A。 反电势负载，Em=100V。 5、要求工作电流连续。1、方案的经济技术论证。 2、主电路设计。 3、通过计算选择整流器件的具体型号。 4、确定变压器变比及容量。 5、确定平波电抗器 6、触发电路设计或选择。 7、绘制电路图。第一周： 周一：收集资料。 周二：方案论证 周三：主电路设计。 周四：理论计算。 周五：选择器件的具体型号。 第二周： 周一： 确定变压器变比及容量 周二：触发电路设计 周三：确定平波电抗器。 周四～五：总结并撰写说明书。课程设计内容 2.1 方案经济论证 把交流电转换成单一方向、大小可调的直流电的过程，称为可控整流。可控整流技术是电力电子技术的基础，在生产、生活中应用极广。 用晶闸管组成的可控整流电路，在不影响工程计算精度的情况下，可将晶闸管、二极管看作理想元件，即导通时正向压降与关断时漏电流以及管子的通断时间忽略不计。 单相可控整流电路的形式主要有单相半波、单相全波(又叫双半波)、单相桥式(又分单相全控桥和单相半控桥两种形式)。这里主要用单相桥式半控整流电路。 在单相半波可控整流电路中，变压器二次侧电压只有半个周期被利用，电能利用率不高。并且输出电压波形中谐波分量比较多，仅适用于对整流指标要求不高、容量较小的整流装置。 单相桥式可控整流电路用四只晶闸管分别接在四个桥臂上。电路图（a）所示电路为单相半控桥式整流电路，其中晶闸管V3、V4的阴极连在一起，为共阴极接法，二极管V1、V2阳极连在一起，为共阳极接法。 2.2 单相可控整流电路的设计 单相桥式可控整流电路 1．电阻性负载 整流电路如图所示。桥式电路中晶闸管VT1、VT2阴极为共阴极接法，VT3、VT4阳极为共阳极接法。共阴极接法的两只晶闸管即使同时触发，也只有阳极电位高的管子导通，另一只管子