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病句修改复习专项练习病修改复习专项练习
八年级期末考试语文病句辨析及修改
八年级语文组
一、如何辨析病句
(1)感读
——凭语感,凡是读起来别扭,听起来含混的,就可能有语病。
如:她有一个女儿,同许多年轻的妈妈一样,愿意把孩子打扮的漂亮一些。
[辨析]谁“同许多年轻的妈妈一样”呢?读到这里,就含混不清。在“同”前加一个“她”字,语意就清
晰了。
(2)梳理
——由主干到枝叶逐步检查。先缩掉句子的附加成分,化简后,留下句子的主干,然后检查句子的主干,
再检查附加成分是否有语病。此法能迅速地确诊句子的搭配不当、成分残缺、语序不当等病因,实践中最
常用。
如:同学们以敬佩的目光注视着和倾听着班长的报告。
[辨析]此句要表达的主要意思是“同学们……注视着和倾听着……报告”,“注视着”同“报告”搭配不
当。应改为“同学们以敬佩的目光注视着班长,倾听着他的报告。
(3)类比
——用同义词替换,关联词替换、仿照原句造句等比较法来检查语病。
如:我们交流了意见,心情舒畅了许多。
[辨析]用同义词“交换”替换“交流”加以比较,“交换”比“交流”通畅,合乎习惯。
(4)分析
——从事理上进行分析,检查是否自相矛盾和符合逻辑。
如:清晨,雄鸡报晓三更时,我起床了。
[辨析]“清晨”与“三更”不是同一时间,前后矛盾。
[过渡]辨析病句的方法已经教给在座的各位,相信大家早已摩拳擦掌。跃跃欲试了。好,下面的时间就交
给大家实际操练一下。
二、病句的常见类型
(1)搭配不当
例 1:我们的校长常常接待许多学生家长的来访和来信。(动宾搭配不当,宾语是并列的两项,“接待”
可和“来访”搭配,删去“和来信”。)
例 2:他的无畏精神时刻浮现在我的眼前。(主谓搭配不当,“精神”与“浮现”不搭配。)
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例 3:只要增加投入,才能使粮食生产稳步增长。(关联词搭配不当,“只要……就”、“只有……
才”。)
例 4:秋天的香山是个美丽的季节。(主宾不搭配,可把“季节”改为“地方”。
(2)成分残缺或多余
例 1:听了校长的报告,使我受到极大的鼓舞。(缺少主语。应去掉“使”。)
例 2:我们正在努力为建设???个现代化的社会主义强国。(谓语残缺,句末加上“而努力”才通顺。)
例 3:市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。(宾语残缺,句末补上“的做法”才通顺。)
(3)词语误用
例 1:老师为了培养我们,可真是废寝忘食,处心积虑。(词语感情色彩与句意不合)
例 2:今年的产量减少了一倍。(数量减少不能用倍数,应改为“一半”或“百分之五十”)
(4)指代不明
例 1:张老师才到我校,许多老师还不认识。(到底是谁不认识谁?不明确,应在最后加上“他”)
例 2:小明和小华的同学来了。
例 3:搜集史料不容易,鉴定和运用史料更不容易,中国过去的大部分史学家主要力量就用在这方面。
(5)语序不当
例 1:博物馆展出了几千年前刚出土的文物。(多层定语语序不当,应改为“展出了刚出土的几千年前的
文物”。)
例 2:她做了两个丈夫喜欢的菜。(宾语的修饰语语序不当,产生了歧义,出现了“两个丈夫”的语义不
清的错误,应把“两个”调到“菜”的前面。)
例 3:赵老师亲切地走过来对我说:“你要注意保护视力啊!”(修饰语语序不当,“亲切地”与“走过
来”应对调。)
例 4:这里的情况,对于我们已经很熟悉。
(6)否定不当
例 1:这悲壮的故事,怎能不使我不感动得流泪呢?(反问句中的否定词要注意,这句话最终表达了否定
的意思,与本意正好相反。应把其中一个“不”字去掉。)
例 2:春运期间,为防止类似的交通事故不再发生,有关部门加大了监管与督查力度。
(7)成分重复多余
例 1:你交来的稿件,正在进行排版。(删去“进行”)
例 2:王总和李经理多次反复论证这套技改方案。
例 3:为精简字数,我们不得不把这篇文章略加删改一些。(附加成分多余,“一些”与前面的“略加”
重复,可删掉一个。)
例 4:文艺百花园姹紫嫣红,万紫千红,气象万千。
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(8)自相矛盾或不合逻辑
例 1:中国长城是世界上没有的奇迹。(既然世界上都没有,那中国怎么又有呢?应把“没有”改为“仅
有”)
例 2:他的作文不但在全校冒尖,而且常常居全班之冠。(先在全班后到全校)
例 3:一天一夜没停的吵闹声又响起来了。
例 4:五一期间,我校全体初三学生基本全都没有休息,在家认真复习。
(9)一面与两面前后不对应
例 1:有没有坚定的意志,是一个人在事业上能够取得成功的关键。(前后不呼应,前面的主语是正反两
面的意思,后面的宾语只有正面一面的意思,前后不呼应。)
例 2: 团结一致是能否搞好工作的关键。
例 3:具有健康的体魄,是关系到一个人能否取得优异成绩的基本保障。
(10)并列不当
例 1:这个商店出售饮料、汽水和啤酒。
例 2:参加这项活动的都是共青团员和中学
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