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督学责任区学校评价指南试行)督学责任区学校评价指南(试行)
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附件1: 督学责任区学校评价指南(试行)
指标设定主 要 内 容 评 价 方 法
A1
校
长
领
导
能
力
A1
校
长
领
导
能
力
B1
办学思想
= 1 \* GB3 ①人才观。对学生培养目标的理解;对学生独立思考能力、创新能力、实践能力,民主法制意识和合作精神培养的看法;是否把身心健康、社会责任感、创新思维与 人文素养、个性化特征等,作为衡量学生全面发展的重要标准。
= 2 \* GB3 ②发展观。学校发展的谋划与定位,学校发展规律与教育公益性原则的认识,学校内涵发展与文化建设的思路,现代学校制度建设背景下学校发展模式的构想。
= 3 \* GB3 ③课程观。对课程的概念、编制、实施、评价等方面的认识,对国家课程方案(纲要、专业教学指导方案)的理解,课???资源建设、综合实践活动课程以及校本开发理念。
= 4 \* GB3 ④管理理念。遵循教育规律和学生身心成长规律,以“师生”为本、为教育教学服务的理念;依法治校和科学决策、民主管理的意识。1.与校长对话交流;
2.查阅校长的著述、讲义与报告,以及学校章程、规划和重大会议记录;
3.查阅学校课程规划方案或专业教学指导方案等相关文献资料;
4.考察校园环境、感受学校文化。
B2管理能力 = 1 \* GB3 ①班子建设。班子职责分工,凝聚力、服务能力、权责制度规范性,以及廉政建设等方面的情况。
= 2 \* GB3 ②沟通协调。学校对内、对外交流与反馈的顺畅程度,以及学校组织开展各项活动的实效性;与社区的协作关系及在社区教育中的作用。
= 3 \* GB3 ③重大事项决策与应急处置。重大事项应急处理方案规范;应急响应迅速,事态发展控制有效;善后处理工作井然有序;责任追究制度完善,权责明晰;重大事项处理报告内容详细且符合实际。
= 4 \* GB3 ④常规制度执行。学校各项规章制度完整并得到有效贯彻落实;教师教学行为规范,显现常规制度监督职能;将常规制度考查纳入教师考评范畴,发挥常规制度的考核功能;对违规行为实施责任追究,凸显常规制度追究力度。
= 5 \* GB3 ⑤制度创新。围绕教育教学质量的提升不断完善日常管理制度,不断创新学校工作机制,不断推进现代学校制度建设。1.查阅学校的各项制度文本;
2.与师生座谈,或对师生问卷调查;
3.问卷或正走访社区群众、家长意见。B3课程领导力 = 1 \* GB3 ①课程建设能力。结合学校人才培养要求,科学指导国家课程和地方课程的校本实施;组织教师彼此合作,参与课程开发、实施和改进;自主开发标志性的校本课程;构建实用而丰富的课程资源,形成个性化的课程文化。
= 2 \* GB3 ②课程管理能力。引导课程管理团队,执行国家课程方案(纲要、专业教学指导方案),全面规范课程的开发;对教师的课程实施情况监督有效,实现对课程的有效管理。
= 3 \* GB3 ③课程实施能力。科学编制学校课程规划方案和课程实施评价标准,提升课程实施实效,推进课程改革不断深入。1.查阅学校课程规划方案(专业教学指导方案)与学科计划和课堂落实情况;
2.查阅课程在学校的实施记录及反馈记录;
3.查阅校本课程资源开发成果;
4.师生问卷调查,调查课程实施现状。
B4科研领导力 = 1 \* GB3 ①科研规划。有教育科研长远规划和近期计划,目标明确具体,科研工作纳入教育教学常规管理。
= 2 \* GB3 ②科研制度。成立科研管理机构,职责明确;建立规范化的科研工作制度和奖励制度,有较完善的科研工作体系,积极组织教师参与课题研究与校本教研活动,教研组和备课组职能作用发挥良好。
= 3 \* GB3 ③科研成果。具备较深厚的教育理论素养与较强的研究能力;主持或参与课题研究,有一定社会影响力的教育科研成果。1.查阅学校科研课题实施情况;
2.观摩学校具体科研成果,了解科研工作成效;
3.查阅校长校本教研工作记录或参与组本教研活动记录;
4.发放教师问卷,调查了解学校科研工作现状;
5.召开座谈会,感受学校科研氛围。
B5人格魅力 = 1 \* GB3 ①凝聚力。作风民主,谦和大度,平易近人、人际关系和谐,与教师形成良好的伙伴关系,有较强的团队工作意识;学校教师对其有较强的信赖感与认同感,能积极有效完成其布置的各项任务,幸福指数高。
= 2 \* GB3 ②感染力。有强烈的事业心和责任感,为人正直,乐观向上,办事公正,工作勤奋,敢于创新,能正确并有效引导教师心理、精神和行为。
= 3 \* GB3 ③
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