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初一文明礼仪教案初一明礼仪教案
第——周第——课时
课题讲礼仪、懂礼貌
――做个文明好少年
课型教
学
目
标? 1.知道哪些行为是讲礼仪、懂礼貌的。
2.在生活情境中学会讲礼仪、懂礼貌。
教学
重点
难点在生活情境中学会讲礼仪、懂礼貌。教学
方法
板
书
设
计
教学过程二次备课一、谈话引入课题。
1、教师谈话引入:同学们,老师今天给大家带来了几位朋友,来之前他们跟我说,他们与我们班的部分同学非常熟悉,你们想看看到底是谁吗?
2、出示卡片“您好”、“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”。
3、谈话,你们对这些词语熟悉吗?在生活中是不是经常与他们为伴呢?这些全是文明礼貌用语,他们对我们的帮助可大了。
二、教师讲礼仪教育故事《买书》
星期天,小红约小芳到新华书店去买书。进了书店大门,小红就对卖书的阿姨大声喊叫:“喂,买本《十万个为什么》。”小红喊完,就把手里的钱放到了柜台上。卖书的阿姨好象没听见似的,只顾给别的顾客拿书。小红看见了,有点生气,又一次大声喊到:“喂!我买《十万个为什么》!”可是,卖书的阿姨还是不理他们。小芳想了想,对小红说:“让我来试一试吧。”小芳拿起钱,走到卖书阿姨面前,笑着说:“阿姨,请给我们拿两本《十万个为什么》。”阿姨立刻接过小芳手中的钱,从书架上拿了两本崭新的《十万个为什么》递给小芳。小芳接过书,对阿姨说了声“谢谢!”然后拉着小红的手走出书店。回家的路上,小红一直不说话。小芳问她怎么了,她红着脸说:“以后,我要做个有礼貌的孩子。”
1、同学们,你们知道阿姨为什么不理睬小红,对小芳却那么好吗?
2、小结:是呀,礼仪、礼貌对我们的帮助可大了,在日常生活中,我们就要学会正确地使用礼貌用语,做人人喜欢的好少年。
? 三、? 知礼仪:校园内学生礼仪常识
????? 1、??师:谈话。
?作为一名学生,我们不管是在课堂上,还是在生活中,都要遵守一定的礼仪。那么,我们应该从那些方面去做呢?
2、生:自读校园内学生礼仪常识。
3、指名汇报学习所得。
四、回归生活
1、教师谈话:其实,我在生活中也是一个大大咧咧的人,很多时候也没有注意礼貌礼节。如:请同学们帮我做事不说请,也不说谢谢等。我对你们深表歉意,在此,我向全体同学说一声“对不起”。
2、生:找一找,我们在生活中看见有哪些不礼貌的行为。
3、说说你有没有过不礼貌的行为,提出来,并写出改进方法。
我的语言:改进方法:我的行为:改进方法:我的衣着:改进方法:4、小结:在现实生活中,像这样与“不文明、不礼貌”对号入座的行为,都是因为自我约束的态度、力度不免够而造就的,我真希望我们在构建文明和谐社会的进程中,人人都能抛掉这些坏毛病、养成好习惯,不容“小恶”,不拒“小善”,让不文明的画面、不和谐的音符,少些,再少些。
五、评选礼仪小标兵
1、学生提名。要求:提名时能列举出该生的至少三个优点。
2、择优评出5名小标兵。
六、小结。唱歌曲《咱们从小讲礼貌》。
中国自古以来就是礼仪之邦,文明礼仪是中华民族的传统美德,它能营造一种和谐的气氛,能温暖、滋润和净化我们的灵魂。作为一名优秀的少先队员,我们应该力争去做一个讲文明、懂礼仪的好学生,让文明之花处处开,把文明之美处处传!?让我们唱响文明之歌?《咱们从小讲礼貌》教学反思
第——周第——课时
课题礼仪的基本概念课型教
学
目
标1、明确礼仪的基本概念
2、理解礼仪的要点
3、提高认识,端正态度
教学
重点
难点教学重点:礼仪的含义
教学难点:要点把握
教学
方法语言交流、行为模拟
板
书
设
计
教学过程二次备课一、故事导入课题
中国古代有个美丽的传说……
二、教师讲解
(一)、什么是礼仪
1、从文学的角度看
2、从法语演变看
3、含义:人们在交往中用以表达敬意的那些行为规范与准则。
以交往为特征:狼孩→WTO的中国所面临的,说明每个人都需要交往。
以表达敬重为内容:例交警一手指人对方不满,用手掌示意则接受。
以调节人际关系为目的:被喻为是“润滑剂”。
(二)、礼仪的种类
1、自律礼仪:如何律已
2、礼交礼仪:如何待人
3、场所礼仪:如何处事
三、课堂研讨
1、国外送客与国内送客有何不同?
2、“不妨碍他人”在电影院里与大街上表现一样吗?
3、两人相遇,怎么握手?
四、归纳小结
1、分清对象
2、区别场合
3、注意方式
五、课后作业
请你采访5—10人,请他们说说礼仪是什么?
教学反思
第——周第——课时
课题礼仪形成的原因
课型教
学
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