第二单元 有余数的除法二单元 有余数的除法.doc

第二单元 有余数的除法 1、有余数的除法 第1课时 有余数除法的认识 [教学后记] 今天是开学后的第一节数学课，学生们前面所学知识的基础上，课堂上学习积极性较高，大部分学生能做到专心听讲，积极回答问题，对所学新知识掌握得得较为理想。 第2课时 用竖式计算有余数的除法 [教学后记] 在数学教学中，培养学生的逻辑思维，学会知识的迁移与类推是我们数学教师的重点工作，在今天的课堂上，我让学生通过以前学过得没有余数的除法尝试探索新知，取得了一定的效果，但是个别学生还是需要进行指导加强练习。 第3课时 有余数除法的练习 [教学后记] 在新课程标准中明确指出：数学教学是数学活动的教学。学生在动手操作实践中获得的知识是快乐的有趣的，深有体会。 第4课时 有余数除法的练习 [教学后记] 课堂学生积极探索，认真观察，不难看出发现新规律的学生脸上所洋溢的收获的笑容。也正如前苏联教育学家苏霍姆林斯基所说：“每个人心灵深处都有一种根深蒂固的需要，那就是探索与发现。” 第二单元 认数 1．认 数 第1课时 认识整百数 [教学后记] 数学课标所指：数学教学是数学活动的教学。课堂上，学生通过动手摆一摆，拨一拨，体验了知识的形成过程，掌握了新的计数单位：千。认识了整百数 第2课时 认识几百几十 [教学后记] 联系学生的生活实际，创造性地使用教材收到意外的惊喜。让学生把课前搜集到的一些关于“生活中的大数”的资料进行汇报，使学生发现生活中的大数随处可见，从而激发学生的学习兴趣。特别是，我注意培养学生“就近取材”的意识。 第3课时 认识几百几十几 [教学后记] 学生在身边的生活数字中观察。贴近易懂激发了学生的积极性，降低了学生的学习知识点，整节课效果较好。 第4课时 认数练习 [教学后记] 有效的练习是学生学习数学的有效途径，在本节练习课中学生通过接龙式的数数练习，不但兴趣高有效的提高了学生的学习知识，而且使班中那些潜能生的学习兴趣也调动了起来，收到了良好的教学效果。 比较大小 第1课时 比较数的大小 [教学后记] 相信每一个学生的能力，在课堂上我们不妨学会偷懒，那样便会收到意想不到的收获。 第2课时 比较数的大小的练习 [教学后记] 培养学生的语言表达能力和合作交流的良好品质，是数学教学中不可忽视的教学环节。 复习 第1课时 复习认数 [教学后记] 在课堂教学中摆正自己的角色，有效的指导，精心的提问设计，是成功的数学课必备的前提。 第2课时 复习比较数的大小 [教学后记] 课堂上只有当师生之间情感产生共鸣时，学生才会积极主动地参与数学学习，达到有效学习的目的。 第三单元 第一课时 认识分米和毫米 [教学后记] 在本节课中，学生能在动手量一量，画一画，估一估，摸一摸的过程中，不断发现新知，探索实践，轻松快乐的学习。 第2课时 简单的单位换算 [教学后记] 在这节课上，学生生能够利用自己上节课的知识自主实践练习，获取新知，大部分学生积极性较高，自主学习勇于探索。 四、加法 第1课时 不进位加 [教学后记]学生能借助生活中的情境，自主探索三位数加二、三位数不进位加的计算方法的过程，并能正确地进行相关的计算。结合笔算加法，初步了解验算的作用，学会加法的验算方法，井初步养成了检查和验算的习惯。 第2课时 进位加 [教学后记]学生学生在交流和探索的过程中理解和初步学会笔算进位加的方法，能正确地进行计算，并及时总结概括笔算加法的法则，初步培养学生的概括能力受到了良好的教学效果。 第3课时 巩固练习 [教学后记] 学生在课堂中进一步巩固了进位加的笔算方法，能比较熟练地进行计算，积极参与到学习中，进一步提高学生解决实际问题的能力，并提高了学生初步的分析、推理等能力。 第4课时 连加 [教学后记] 自主学习与合作交流是学生学习数学的主要方式。 第5课时 加法的估算 [教学后记] 数学来源于生活，又服务于生活。 2．复 习 第1课时 复习（一) [教学后记] 在练习中巩固，在巩固中提高学生的解题能力。 第2课时 复习(二) [教学后记] 学生解决问题的前提是语言文字的理解与表达能力的培养。 五、确定位置 第1课时 [教学后记]学生在合作交流的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。 第2课时认识路线图 [教学后记] 数学教学是数学活动的教学，在实际的操作活动中，学生积极参与，兴趣高涨。 第3课时 测定方向 [教学后记]学生在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的紧密联系，培养学生运用生活经验帮助思考的意识，提高了学生的生活实践能力。 六减法 第1课时 不退位减 [教学后记]学生在交流尝试的基础上学会千以内不退位减的笔算方法，能正确地进行计算。