第3节 电磁铁 电磁电器第3节 电磁铁 电磁继电器.doc

第3节 电磁铁 电磁继电器　 整体设计 电磁继电器和扬声器均是电磁铁的具体应用，是上节内容的继续和延伸。学习本节内容的意义在于让学生在了解这两种装置的构造和原理的过程中，了解它们在现实生活中的作用以及对人们生活的影响，同时也拓宽学生的知识面，是属于“物理走向社会”的内容。 电磁继电器的工作原理是本节的重点和难点，对这部分内容，要充分发挥学生的主体性，在引出继电器定义后，让学生通过观察电磁继电器的结构图，明确各部分的结构，再通过小组合作，理清其工作原理，让学生先有个理论上的认识。然后，通过阅读电磁继电器的说明书及探究用继电器控制灯泡电路的实验，让学生从实践中去认识电磁继电器的应用，从而达到服务生产和生活的目的。在阅读电磁继电器的说明书时，要教会学生处理信息的能力，使学生能区分有用信息和无用信息，从而提高信息处理能力；对探究继电器控制灯泡电路的实验，教师可放开，让学生自己去处理即可。 扬声器的教学可以借助于课件和实物，使学生对扬声器的构造和原理有一个大概的了解。鉴于这部分内容学生比较熟悉，内容比较简单，但理解上有一定的难度，可设计一实验，让电流通过扬声器发生的现象，来推知扬声器的工作原理，提高学生学习的兴趣。 教学重点：了解电磁继电器的结构和工作原理。 教学难点： 1．电磁继电器的工作原理； 2．电磁继电器控制电路的通断是怎样实现的。 教学方法： 1．问题引导，小组讨论，以观察、实验为基础探讨式教学； 2．创设情景，以学生为主体，教师点拨为辅，学练结合的模式。 课时安排：1课时 三维目标 一、知识与技能 1．了解电磁继电器和扬声器的结构和工作原理； 2．初步认识物理知识的实际应用。 二、过程与方法 通过阅读说明书和观察电磁继电器，知道如何使用电磁继电器，提高学生的观察分析及操作能力。 三、情感态度与价值观 通过认识电磁铁的实际应用，引导学生在头脑中使理论知识和生产实际建立联系，提高学习物理知识的兴趣。 课前准备 多媒体课件、电磁继电器、废旧扬声器、电磁继电器说明书、电池组、开关、导线、灯泡、5号电池、扬声器。 教学设计 [导入新课] 创设情境，引入课题 提出问题：如图甲，码头工人用怎样的电磁铁才能吊起50吨重的集装箱？ 回忆得出：电磁铁电路中的电流足够大、线圈匝数要多。 播放：接近高压危险的图片和工人利用电磁继电器工作的录像片段。如图乙。 　　　　 　　　 　　　　甲　　　　　　　　　　　乙 提出问题：人接近高压是非常危险的，图乙中的机器是由强电流驱动的，可是工人师傅直接接触按钮来操作，难道工人师傅不怕危险吗？为什么？ 引入课题：其实工人师傅按下的只是继电器的开关，并未接触强电流。它是怎样工作的呢？这节课我们就来学习有关电磁继电器的知识。 [推进新课] 一、电磁继电器 1．电磁继电器的概念及原理 提出问题：什么是继电器？ 多媒体展示：电磁继电器就相当于一个自动开关，它是利用低电压、弱电流电路的通断，来间接地控制高电压、强电流电路的装置。 展示实物：如右图，让学生观察并提问，它的内部有怎样的结构呢？ 多媒体展示：电磁继电器的构造图，如右图，并播放电磁继电器的工作过程。 提出问题：①观察并说出继电器由哪几部分组成。②小组交流、讨论电磁继电器的工作原理。 结论：①电磁继电器是由电磁铁、衔铁、簧片、触点(静触点、动触点)组成；可分为低压控制电路和高压工作电路两部分。 A．电磁铁　B．衔铁　C．弹簧　D．动触点　E．静触点 ②工作原理：当低压控制电路中有较小的电流通过线圈时，电磁铁A把衔铁B吸下，使动触点D与静触点E的两个接线柱所连的高压工作电路接通，电动机工作。 2．阅读电磁继电器说明书 小组活动：以小组为单位，阅读电磁继电器说明书，小组内交流讨论；小组内解决不了的问题，由代表提出，由全班同学解答。 总结：说明书上最重要的是“线圈额定电压、额定工作电流、工作电路电压”这几个指标。“线圈额定电压　直流6 V”表示控制电路正常工作时，电磁铁A两端接直流6 V的电压。“被控制电压220 V，电流1 A”表示线圈工作电路电压220 V，电路中电流是1 A。 3．探究实验 探究课题：用电磁继电器控制灯泡的亮暗。 观察活动：观察电磁继电器上的几个接线端的位置，分清低压控制电路和高压工作电路。 设计电路：用一个电源和小灯泡组成工作电路，如右图所示。 实验：按图连接电路，并进行验证。 结论：当继电器通电时小灯泡亮，断电时小灯泡灭。 4．典例精析(用课件展示例题和练习题) 如图所示的是某一蒸汽锅炉的报警器线路示意图，当压强增大时，红灯亮，电铃响，以示危险。锅炉压强在正常范围内时，绿灯亮，以示安全。请你根据结构示意图分析一下报警器的工作原理。(H为金属活塞) 解析：当锅炉中压强在正常范围时，电磁铁线圈中无电流，衔铁上动触点与上静触点接触，绿灯发光，以示