苏教版小学语文四年级上《9泉城》教案苏教版小学语文四年级上册《9泉城》教案.doc

9、泉城 教学要求： ???⒈学会本课的生字，理解生字组成的词语。 ???⒉理解第1自然段的段式，会用有的……有的……练写课间活动的一个场景。 ???⒊能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 ???⒋了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多，泉水美，激发热爱祖国大自然的思想品德。 ? 第一课时 一．?????谈话导入。 师：同学们,知道我们国家哪些城市的别称吗？春城是指哪座城市吗？为什么被称为春城？ 找出本课与已有知识的联系，激发阅读兴趣 师：春城的“春”一针见血的点出了昆明四季如春。今天我们要学的这篇课文课题是泉城（板书泉城），你们说这座城市以什么闻名天下？大声读课题！ 师：读了课题你们想知道什么？ 二．??????初读课文 1．自由读课文，初步解决一些简单的问题。 师：同学们，认真读课文，看能不能解决自己提出的问题。遇到不认识的字看看拼音。 师：你们的问题在文中找到答案了吗？说说你知道了什么？ 2．引入研究课题，生成高层次阅读期待。 师：有些问题同学们明白了，有些问题同学还未彻底地了解。济南素有“泉城”、“泉都”之称。元代地理学家于钦亦称赞说：“济南山水甲齐鲁，泉甲天下。?”?这甲天下的济南的泉，到底有什么绝妙之处，能博得天下第一的美誉呢？ 3．多种形式练读。 出示自读要求： （1）??自己读课文，借助拼音读准字音，大声慢速朗读课文，读通句子。 （2）???同桌互查 4．检查自读情况。 出示生词和词组： 师：现在，让我们大声的读读这些生词一遍。 5．联系生词，品析济南泉水。 师：联系课文，你能不能从上面某个词中发现济南泉水的一些特点？也许从这里我们能找到济南泉水甲天下的原因。大声读课文，边读边想。不理解的词，联系上下文理解或查字典。 6．齐读课文，试着把这些特点读出来。 7．同学们，我们读几遍了，背一背！背不出？不要紧，看书，记得几句背几句。 三、学生描红 四、布置作业 １、?熟读课文 ２、??抄写生词 ? 第二课时 一．???小组学习，讨论研究课题。 1．??谈话激发学习兴趣。 师：济南有泉城的美誉。众多清冽甘美的泉水，从城市地下涌出，汇为河流、湖泊。早在宋代，文学家曾巩就评价道：“齐多甘泉，冠于天下”。泉城如此美丽，作者笔下的泉城又是怎样的呢？现在我们就跟随作者一起到泉城去游一游。 ?2．?学习策略提示 （1）请你边读边画下你认为重要的语句。 （2）?再读读你画下的语句，想想从中可以发现济南泉水的那些绝妙之处。 3、精讲课文，体会特点 Ａ学习第一自然段 （１）指名读第一自然段。找找那一句话能反映济南泉水的特色。 出示：“这些泉有的```````秋雨潇潇” 指名读，其余同学仔细体会：通过课文，你看到了什么，听到什么，有什么感受？ 指导朗读，练习用“有的、、、、、、有的、、、、、、”说话。 （２）通过对这一段的学习，现在你对济南的泉水有什么印象？ （３）有感情地朗读第一自然段，仔细体会一下泉水的美丽，神奇，把体会融于课文的朗读之中。 Ｂ?学习第二自然段 过度：济南的泉水是这样的美丽和神奇，接下来，我们就跟随作者，一起去游览一下济南的四大名泉，谁来为我们读一下第二自然段？其余的同学仔细体会：泉在哪儿？泉水有什么特点？你是怎样看出来的？ ???（１）?我们现在到了哪儿了？??珍珠泉在哪儿呢?？?珍珠泉的泉水是什么样的呢？你是从哪儿看出来的？ ???（２）课文中有一个字表现泉水的流动特点，是哪一个字呢？ “涌”字说明什么呢？ 师：正是因为泉水有生命力，才体现出泉水的神奇。 ???（3）现在我们已经游览完珍珠泉，我们现在站在珍珠泉岸边，你想对珍珠泉说些什么呢？ ??C学习第三、四、五自然段 （1）?师：我们已经兴致勃勃地游玩了珍珠泉，??接下来我们用同样的方法游览另外的三大名泉，同学们先自读课文，找出描写泉水特点的句子，再选一个你最喜欢的泉，仔细体会一下泉水的样子。一会儿我们请几个同学领我们到另外的三大名泉游览一番。 ???师：现在我们来到了五龙潭，谁来为我们导游一下五龙潭呢？其余同学对照课本插图，你发现了什么？ ???师：五龙潭在什么位置？?五龙潭是怎样形成的？ ???师：同学们注意了，这儿有一个词表现了泉水的流动特点 ???师：为什么同样是写泉水的流动，珍珠泉?用的是“?涌”而五龙潭却使用“汇注”呢？ ??师：谁能为我们朗读一下第三自然段，把五龙潭的特点读出来呢？ （2）师：接下来我们又来到了黑虎泉，请黑虎泉的小导游为我们介绍一下。其余同学看图体会你读懂了什么。 ???师：黑虎泉在哪儿？ ???师：泉水是怎样流动的呢？喷吐说明什么?？? ???师：?泉水不仅急，水量大，他还有什么特点呢？ ???（3）师：我们现在又来到趵突泉，请喜欢趵突泉的小导游领我们去游览一番好不好？其余同学对照课本插图，你看到了什么？ ??我们已经兴致