规范汉字书写教育 提学生语文素质规范汉字书写教育 提高学生语文素质.doc

规范汉字书写教育 提高学生语文素质 ——来安县实验小学规范汉字书写教育特色学校创建工作总结 开展好汉字书写教育，使学生正确掌握汉字的字形和书写技能，有利于培养学生热爱祖国语言文字的情感，陶冶情操，培养审美能力，对于全面推进素质教育，提高青少年人文素养，传承和弘扬中华优秀文化具有重要意义。根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》及《关于在中小学加强写字教学的若干意见》精神，我校坚持质量立校，科教兴校，特色强校的方略，于2003年开始在各年级开始规范汉字书写（铅笔字、钢笔字、毛笔字）教育。经过多年来的探索与实践，学生的书写能力得到了增强，审美情趣与良好的学习与生活习惯得到了培养，教师教学水平得到了提高，形成了独特的办学特色。。 二、创建工作主要做法 （一）提高认识，强化管理 1、提高认识。规范、端正、整洁地书写汉字是学生应具备的一项语文基本功。写字教学是中小学语文教学的重要组成部分，是巩固识字教学、培养学生正确书写规范汉字能 力的重要途径，对于学习其他课程、形成终身学习能力具有基础作用。养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，是基础教育课程的目标之一。近年来，我校把贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，进一步推广普通话，推行规范汉字书写工作纳入学校的工作重点。通过教师会、家长会、给家长的一封信来进行宣传，增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任心和紧迫感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好的基础。 2、加强领导。领导重视是促进规范汉字书写教育有序、高效开展的前提。为此，学校成立了实验小学规范汉字书写教育工作领导小组，校长为组长，分管教学工作的副校长为副组长，各部门领导为成员。领导小组下设办公室，由教导主任任办公室主任、大队辅导员任副主任，具体负责规范汉字书写教育工作的实施。学校还成立了书法教研组，由校内专职书法教师担任组长和副组长，具体指导写字教学工作。、形成了“齐抓共管，全员参与”的良好局面。 3、健全制度。学校制定了健全的规范汉字书写教育制度。如：《实验小学办学特色实施方案》、《实验小学语言文字规范化规章制度》、《实验小学规范汉字书写教育工作实施细则》、《实验小学规范汉字书写教育管理办法》、《实验小学书法特色教育管理制度》、《实验小学写字教学基本要求》、《实验小学规范汉字书写教育考核细则》、《实验小学学生书法竞赛活动方案》、《实验小学规范汉字书写教育奖励办法》、《实验小学学生综合素质评价办法》等一系列制度；每学年根据学校工作实际制定《规范汉字书写教育工作计划》，将普及普通话和规范汉字书写教育列入学校议程并纳入培养目标、管理常规、基本功训练，使规范汉字书写教育渗透到得德智体美劳和社会实践等各项教育教学活动中，为规范汉字书写教育工作的顺利开展提供了制度保障。 （二）优化环境，营造氛围 校园文化是隐性的教育课堂，在浓郁的校园文化氛围中，学生会不知不觉受到教育、熏陶和启发。我们在校园文化的建设上，围绕“创建汉字书写教育特色学校”工作，以汉字书写为主要特色，布置校园教育环境，营造汉字书写教育的浓厚氛围。让师生在浓浓的墨香氛围中工作、学习。 一是大力宣传。利用升旗仪式、主题班队会、红领巾广播站介绍我国书法渊源、书法大家、书法作品，激发学生学习书法的兴趣；宣传汉字是中华文化的根，把中国字写规范漂亮，是每个中国人最起码应做到的，努力营造一种人人讲普通话，人人写规范字的浓烈氛围。 二是墙壁文化。学校的每一面墙壁都说话。教学楼醒目位置用红字书写着“说普通话，写规范字，做文明人”几个大字，操场墙壁上书写着“书法明理，手脑并用”八个鎏金大字；学校围墙开辟一块60米长的“儿童艺术墙”，用来展示学生的书画作品；走廊上除名人名言外，还开辟学生的书画作品。 三是橱窗文化。学校书法教师利用橱窗定期介绍写字姿势、写字方法、文房四宝、汉字演变、古代书法家等相关知识；还不定期地展示学生的获奖作品。 四是班室文化。各班、各专用教室、各办公室都散发着浓浓的书香味道。教室里开辟“周周展”张贴着同学们日常的习字作品。办公室里贴有由老师自己拟定、书写的人生感言，针对性强，适用性强，倍受老师喜欢。 五是设立教育基地。设立书法交流室、练习室、展览室等教育基地，各室墙壁四周，都是书画作品；展览柜里，有古代书法名家名作，有师生的优秀作品，成为了学校重要的汉字书写教育、研讨、交流基地。 学校以汉字书写为主要特色，布置校园教育环境，营造学校文化氛围。使汉字书写教育渗透到学校的每一个地方，充分发挥了环境育人的作用！ （四）培训师资，教学相长 “名师出高徒”。多年来，我们注重了汉字书写教师队伍建设，建立了一支汉字书写教育骨干队伍。 1、定期培训，培养教学骨干。学校每学期利用节假日举办一次汉字书写教师培训班，采取分散与集中相结合的办法，聘请市、县书法家主讲，重点