解读新课标英语解读新课英语.doc

 HYPERLINK javascript:; \t _self 解读新 HYPERLINK javascript:; \t _self 课标 HYPERLINK javascript:; \t _self 英语  HYPERLINK javascript:; \t _self 探讨 HYPERLINK javascript:; \t _self 中考 HYPERLINK javascript:; \t _self 复习策略 吉安县油田中学 李玉君 新的《英语课程标准》对英语课程的任务是这样描述的：“ HYPERLINK javascript:; \t _self 基础 HYPERLINK javascript:; \t _self 教育阶段英语课程的任务是：激发和培养 HYPERLINK javascript:; \t _self 学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自立学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想像能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西?? HYPERLINK javascript:; \t _self 文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。”而英语课程的终极目标是使学生掌握一定的综合运用能力。那么，综合语言运用能力到底包括哪些内容？ 1、 语言 HYPERLINK javascript:; \t _self 知识：语音、词汇、语法、功能、话题。 2、 语言技能：听、说、读、写。 3、  HYPERLINK javascript:; \t _self 情感态度：动机、兴趣、自信、意志、合作精神、祖国、国际视野。 4、 学习策略：认知策略、调控策略、交际策略、资源策略。 5、 文化意识：文化知识、文化理解、跨文化交际意识和能力。 因此新课标英语中考，考查学生以下五个方面的能力：听力技能， HYPERLINK javascript:; \t _self 阅读技能，写作技能，语言知识的运用能力。 面临中考，在再次解读新课标英语的基础上，结合中考 HYPERLINK javascript:; \t _self 考试题型的解读，我想和各位老师一起讨论一下中考复习策略与建议。 一，听力部分 评价学生从有声材料中获取信息的能力，其评价目标为通过有关熟悉话题的对话或独白（短文），根据语调和重音，理解说话者的意图，并从中提取信息。（信息包括身份who\whom, 地点where, 时间when ,原因 why, 方式how, 数量how many, 内容what ,作出判断，理解说话人的语气，心绪和归纳，总结等。） 明确了这一听力测试目标，在复习中，教师要求同学们要利用边角时间，每天进行15分钟听力训练。训练时，要注重训练自己预测听力材料内容的能力，捕捉重点细节的能力，抓主要内容和主题思想的能力，正确辨别人物态度与感受及他们之间关系的能力。同时，还应鼓励学生精听与泛听相结合。教师选择的听力材料也应听新，听多，听长。而且在考试中要求学生做到三要：一要充分利用做题前的时间间隙，快速浏览各个选项，对题目进行预测，然后带者问题去听，有目的的去捕捉key words and key sentences.二要边听边记。三要控制答题时间。三不要：一不要紧张。二不要边听边译，影响答题速度，尽可能培养用英语进行思维的习惯。三不要纠缠个别词句。 二,语言知识运用. 知识运用部分分为两节:”语法和词汇”和”完型填空” (一)语法和词汇 语法和词汇,即单项填空,主要考查 HYPERLINK javascript:; \t _self 考生的语法知识和运用语法知识的能力,以及对词语和词语搭配,习惯用语的正确理解能力.这部分 HYPERLINK javascript:; \t _self 试题覆盖面广,淡化了语法,突出了语言的实用性.重点突出强调动词用法能力的考查.从设计的角度看,这部分考查的重点不是语法结构和词汇记忆,而是把语法和词汇知识的测试放在适当的情境中.强调了语言知识的实际应用和交际功能.学生们在平时学习中要培养在特定语境中理解和运用语法,词汇等基础知识的能力.因此在复习 HYPERLINK javascript:; \t _self 备考中教师要重视词汇和语法的灵活运用.即在语境中灵活运用词汇和语法的能力,而不是光背诵词汇表和语法规则. 如:单选题 They all looked at the teacher_____ when he told them the good news. A. sad