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中学地理课堂导入研究 泸州市合江县焦滩中学 曹启富 646202 关键词 课堂导入、激发、兴趣、成效? 摘要 所谓“课堂导入”指的是运用一切教学手段导入新课，它是课堂教学的开端，与一切有目的的行为一样，良好的开端具有十分重要的意义。而且导入不仅只在于一节课的开始，在每个知识点的讲授之间，知识点间的过渡和新知识的导入也同样重要。“学习有法，但无定法”，“课堂导入”也是如此，在具体的运用中需要多加揣摩，选择最适当的方法才能起到最大的教学效果。教堂导入的主要任务是在学习者和新的学习课题之间创设理想的诱发情境，激发学生学习兴趣和愿望，使其具有课题意识，明确学习目的，动员必要的已有经验和认识，运用学会的学习方法，以期获取最大的教学收益。 研究小组： 一、课题背景及意义 ??? 导入新课是教师讲授新教材之前的导言，目的在于向学生提出恰当的问题，激起学生的学习兴趣，使学生有目的有准备的听课，把注意力集中到所要研究的问题上来，从而为整堂课的进行打好基础。俗话说：“万事开头难”，在地理教学中，也非常注重“开个好头”，因为“良好的开始等于成功了一半”。因此，怎样导入新课，就成为了我们搞好地理教学的一个关键所在。如何在初中学生头脑中植入地理思维，提高学生对地理的兴趣，提升他们对科学的向往和对自然界探索的渴望，课堂教学中的引入显得尤为重要。这些对于吸引学生上好这一堂课，启发学生对这一章节的兴趣和自发的对知识的探索起到了至关重要的作用。 二、课题的界定 ??? 初中地理强调学生的探究活动，把科学探索的学习和科学内容的学习放到了同等重要的地位。从学生兴趣、认识规律和探索的方便出发设计教材的结构，不过分强调学科自身的逻辑体系和知识的严密性。如何在初中学生头脑中植入地理思维，提高学生对地理的兴趣，提升他们对科学的向往和对自然界探索的渴望，课堂教学中的导入显得尤为重要。针对初中生好奇心和求知欲都较强，自我控制能力较差，注意力容易分散的特点，我非常注重每一章节的章首引入、每一章的第一节课的授课以及每一堂课的课前五分钟的把握，激发学生学习地理的兴趣，增强他们学习地理的信心，激活他们学习地理的潜能。 三、理论依据及意义 ??? 1、意义： ???新课导入设计是中学地理课堂教学设计中十分重要的第一环节，而且导入不仅只在于一节课的开始，在每个知识点的讲授之间，知识点间的过渡和新知识的导入也同样重要。随着教学改革的深入，新的《地理课程标准》的颁布，势必要求对传统的教学导入方法作出改进和创新。人们常说“良好的开始等于成功了一半”。因此，怎样导入新课，就成为了我们教学的一个关键环节。教师在讲授新课之前必须考虑如何激发学生的学习兴趣，使学生有目的有准备的听课，把注意力集中到所要研究的问题上来，从而为整堂课的进行打好基础。 ??? 2、依据： ???（1）根据学生的认知规律和年龄特点，教材又进行了重新改编，新教材改编之后，无论是教学内容顺序的安排还是具体的教学内容都和以往的教材有所不同，为了更好的熟悉新教材，寻找更好的教学方法，我经常在备课时，仔细研读《地理新课程标准》，更新自己的教学理念，钻研新教材，努力使自己在教学中，能够正确把握知识的难易度和重难点，尤其是与旧教材明显不同的地方，这对于我们教师教学来讲，无疑是一个最大的考验，经常不能按时完成本节的教学任务。所以对于课堂教学环节的时间安排就显得十分重要。 ?? （2）根据学生课堂表现,并通过分析学生的作业、试卷等形式，了解目前学生对初中地理的认知，兴趣的产生和学习过程中存在的困难和困惑，调查学生不喜欢地理课或对地理不感兴趣的原因，在此基础上加强和改进课堂教学的方法，实现教学设计的最优化。通过调查发现：很多学生对每一节的课堂导入都非常重视,有的甚至会影响到整节课的听课效果,有的学生如果在一开始就对你教的内容不感兴趣,那么很难想象他会集中精力听完你后面所教的知识，针对这一点，我在实际的教学过程中，不断的改进每一节课的导入方法，并付诸于教学实践,取得了比较好的教学效果. ?? （3）根据我们学校的传统习惯,每学期每一位任课教师都必须上一节自我表现课，我针对自己的研究课题精心设计,上了一次研究公开课，同时也认真听取了其他同事的课堂导入设计,课后请同伴指导与帮助，积极向同事及有经验的教师学习请教，取长补短,自己形成教学反思。对自己的课题研究起到了积极的促进作用. 三、研究的目标、内容、方法、步骤及过程 ??? 1、研究方法： ???? 结合自己的日常教学,采用理论与实践相结合的研究方法,边实践边改进,针对初中生好奇心和求知欲都较强，自我控制能力较差，注意力容易分散的特点，我非常注重每一章节的章首引入、每一章的第一节课的授课以及每一堂课的课前五分钟的把握，这些对于吸引学生上好这一