北师大版七下语文第三单元.慷慨正气第5课“最后一课”参考课件1.ppt

;; 都德(1840─1897) 十九世纪下半叶法国现实主义作家。出身法国南方一个破落的丝绸商人家庭，迫于穷困，十五岁起就独自谋生。先在一所小学校里担任学生自修辅导员。后来到巴黎，从事文艺创作，过着清苦的青年文人生活。; 其中《最后一课》和《柏林之围》更由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧而享有极高的声誉，成为世界短篇小说中的杰作。 ???他是一位多产作家，一生写有12部长篇小说，4部短篇小说集。共计近百篇短篇小说。每篇一般两三千字，文笔简洁生动，题材丰富多彩，构思新颖巧妙，风格素雅清淡。;　　本文是1870－1871年普法战争后发生的事，法国皇帝拿破仑三世为阻止普鲁士用武力统一德意志，维护法国在欧洲的霸权，发动了普法战争，法军大败，普军长驱直入，侵占巴黎，迫使法国割地赔款，法国的阿尔萨斯和洛林东部被割让，普政??不准这两个地方继续学法语。这篇小说写的就是哈墨尔先生给学生教最后一堂法语课的情景。;　　小说以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和典型环境描写来反映现实生活的一种文学体裁。;小说三要素;小说三要素;哽咽（ ）a、yān b、yè c、yiè 踱步（ ）a、dú b、dó c、duó 懊悔（ ）a、huěi b、hǔi c、huǐ 字帖（ ）a、tiè b、tiē c、tiě 惩罚（ ）a、chěn b、chéng c、chěng 和蔼（ ）a、ǎi b、yǎi c、aǐ;宁;感知内容：用自己喜爱的方式读课文，思考下列问题：;三要素;小弗朗茨赶到学校后，发现学校和课堂里出现了哪些异乎寻常的情况?这些情况说明了什么?;;;;总结：(1)学校一反常态地寂静； (2)老师不同一般地温和； (3)老师意外地穿上了礼服； (4)教室里竟然坐着许多镇上的人。整个教室里有一种不寻常的严肃的气氛。 这些情况说明：这堂课很不一般。 暗示着这是“最后一课”。;三要素;4、这篇小说是以什么为线索的？; ;;小弗朗茨上课前后心情、态度有什么变化？什么原因使他发生了这么大的变化？;害怕挨骂、考问，决定逃学; 3小弗朗茨在最后一课上思想感情发生了怎样的变化？ 什么原因使他发生了这么大的变化？;“害怕法语”;总结：1、本质不坏； 2、受到周围人的影响和熏陶； 3、具有强烈的爱国主义精神。;心理描写; 不是个很用功的孩子，他平时贪玩、幼稚，不大懂事，上课也不能专心听讲，可是最后的法语课上他却特别认真、专心，而且对老师的教导领悟得很好，说明他很聪明，在幼小的心灵中也有难得的爱国情感。他在小说中是一个变化、成长中的儿童形象。 　　;5、小弗朗茨在文中有何作用?; (1).老师不同一般地温和； (2).老师意外地穿上了礼服； 这些情况说明：这堂课很不一般。 暗示着这是“最后一课”。;2哈墨尔先生为什么在最后一课时穿上漂亮礼服？;3哈墨尔先生在最后一课时讲了哪些话?内容可以概括为几点?这些话表达了他怎样的感情?;（4）怎样描写哈墨尔先生下课时的举止和表情？;“写大字”“呆住”“做手势”，“脸色惨白”、“他哽住了”。写出了他对侵略者的强烈的愤恨和丧失国土给他的沉重的打击，表明他具有强烈的爱国感情。一方面表现他对祖国必胜的信心，另一方面表现他面对祖国被占领的残酷现实，陷入了极大痛苦之中。因为内心激动，悲痛欲绝，泣不成声，因而“哽住了”。 ;5、在《最后一课》中哈墨尔先生的感情有怎样的起伏变化？; 6哈墨尔先生 外貌、神态、动作、语言。外貌：穿礼服上课表示对最后一课的重视。神态：柔和、严肃、惨白、呆语言： 宣布这是最后一堂法语课。“最后……最后……” 评论法国语言动作：用尽全身力气书写“法兰西万岁” 7总结：哈墨尔先生漂亮的礼服，温和而又严肃的表情，富有哲理、发人深思的教诲，用尽全身力量写下的“法兰西万岁!”给人以极深刻的印象。这一切都说明这个普普通通的语言教师的职业是和祖国的命运紧密连在一起的。因此由他身上所表现出来的爱国主义精神更典型，更有代表性。 ;　　哈墨尔先生漂亮的礼服，温和而又严肃的表情，富有哲理、发人深思的教诲，用尽全身力量写下的“法兰西万岁!”给人以极深刻的印象。因此由他身上所表现出来的爱国主义精神更典型，更有代表性。 ; 环境描写：这篇小说环境描写既有自然环境， 又有社会环境，请从文中分别找出这 些环境描写，然后，逐点概括。;;自然环境;环境描写作用 渲染气氛，推动情节发展; 1、“我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门 的钥匙。”这一句运用了什么