人与大自然的不和谐之音枣庄11中曹煜心(阅读).doc

课题：人与大自然的不和谐之音 教学目标： 情感、态度与价值观：树立正确的资源环境意识和对自然环境的忧患意识，激发学生保护大自然的热情。以保护环境为荣，以破坏环境为耻，树立人与自然和谐共处的人生价值。有意识的控制人对自然的破坏行为。 能力：能从自我做起，珍爱和保护大自然的一切生命。提高保护自然、保护环境的能力。 知识：了解人与大自然的不和谐之音的表现，懂得人与大自然和谐相处的重要性 教学内容分析： 教材主要从“自然物种在减少”、“自然景观遭到人为破坏”、“环境状况不容乐观”三 个层次，说明目前大自然面临的威胁，激发学生关爱大自然、保护大自然的情感。 第一个层次“自然物种在减少”，主要让学生了解目前大自然物种减少的状况，知道自 然物种减少的原因及危害，能从自身做起珍爱和保护大自然的一切生命。 第二个层次“自然景观遭到人为破坏”,主要让学生了解自然景观遭人为破坏的情况，培养学生自觉爱护自然景观的意识。 第三个层次“环境状况不容乐观”，主要让学生了解目前环境问题的严峻性，使学生明白保护环境刻不容缓。 教学重点与难点 人与大自然的不和谐之音 教学设计思路： 本节课主要通过必威体育精装版的时事材料，引导学生了解人与大自然的不和谐之音的表现，培养学生的环保意识。 本节课围绕“自然物种在减少”、“自然景观遭到人为破坏”、“环境状况不容乐观”三个方面展开教学。通过四环节实施课堂教学。 1、关于“自然物种在减少”的教学，通过画面、表格和材料，以师生互动的形式让学生深刻认识物种灭绝的原因，激发学生保护物种的意识。 2、关于“自然景观遭到人为破坏”的教学，通过三个自然景观遭到破坏的事例，培养学生爱护自然景观的意识，同时通过中外对比，让学生认识我国的环保国情，理解保护环境的重要性和必要性。 3、关于“环境状况不容乐观”的教学，通过近期发生的两个典型的环境污染的案例，以合作探究的方式让学生了解我国的环境状况，充分认识到环境问题的危害，从而激发学生保护环境的热情。 教学方法和策略： 运用多媒体教学手段，按照“三贴近”原则，在教师的指导下，以学生自主学习为前提的教学活动，在教师的点拨下，不断总结、提高。 教学准备： 1、教师准备：设计制作多媒体课件；研读课程标准，了解学生对我国环境状况的认识，以增强教学的针对性和实效性。 2、学生准备：搜集当地环境状况的材料，课上分享。 教学过程： 环节一：情景导入，自主感悟 讲新课之前，同学们先认识一个人 教师出示课件 杨欣，中国第一个从事自然生态环境保护的民间环保组织“绿色江河”的负责人，1963年生于成都，在长江源和可可西里从事生态考察和环境保护工作20年，建立了中国第一个民间自然保护站——索南达杰自然保护站。在青藏铁路建设和开通期间，他带领志愿者在长江源和可可西里开展了“藏羚羊的红绿灯项目”、“青藏线垃圾调查”、“长江源冰川退缩监测”等系列项目，并向青藏铁路建设单位和地方政府提交了加强环保的系列建议，几乎被全部采纳。著有《长江魂》、《长江源》、《亲历可可西里10年——志愿者讲述》等。 环保人物：杨欣 他为什么这样做呢？ 请同学们看图片 看了这些图片自己有什么感受？ 说一说：对目前大自然面临的威胁自己知道多少？ （活动一）： （设计意图：通过人物分析、欣赏视频画面，引起学生的共鸣，营造一种氛围，调动学生学习的积极性，激发学生的探究欲望，引领下面的正文。） 环节二：师生互动，合作探究 自然物种在减少 （活动二）请同学们看以下材料： 据科学推断，自从6亿年前多细胞生物在地球上诞生以来，物种大灭绝现象已经发生过5次。  第一次物种距今4.4亿年前的奥陶纪末期，大约有85%的物种灭绝。第二次在距今约3.65亿年前的泥盆纪后期，海洋生物遭到重创。第三次发生在距今约2.5亿年前二叠纪末期，是地球史上最大最严重的一次，估计地球上有96%的物种灭绝，其中90%的海洋生物和70%的陆地脊椎动物灭绝。第四次发生在1.85亿年前，80％的爬行动物灭绝了。第五次发生在6500万年前的白垩纪，统治地球达1.6亿年的恐龙灭绝了。 约100万年前每300年灭绝一种100万年前至20世纪初每50年灭绝一种20世纪初至20世纪80年代每年灭绝一种20世纪80年代至21世纪初每小时灭绝一种21世纪初至今每20分钟灭绝一种由于食物链的作用，地球上每消失一种植物，往往有10～30种依附于这种植物的动物微生物也随之消失。每一物种的丧失都会减少自然和人类适应变化条件的选择余地。 ： 请思考： 1、看到这些画面、表格和材料，你有什么感想？ 2、物种减少的原因有哪些？ 3、物种减少给人类带来哪些危害？ 各组学生讨论，交流成果： 学生1：在我们生活的地球上，每年每月，甚至每时每刻，都有某