一中《伶官传序》导学案(教师版)一中《伶官传序》导学案(教师版).doc

PAGE  PAGE 6 高二语文导学案 编号： 教学课题课型主备教师把关教师课时使用时间? HYPERLINK /page/10-02-20/53623.html \t _blank 《伶官传序》新授 学习目标1、积累常见文言实词的含义、文言虚词的意义及用法，掌握词类活用和文言句式； 2、学习本文严谨的论证结构和论证特点； 3、明白“忧劳兴国，逸豫亡身”的道理，在反复诵读中理欧阳修对国家强烈的责任意识及文中警句对人生的启示。学习重点、难点1、掌握文中词类活用，以及“其”“盛”“而”等多义词的意义； 2、理解文本中的史实及其关系，以及本文的例证和对比论证方。 ［导学过程］ 一、解题 （一）作者简介 欧阳修(1007～1072年),字永叔，号 HYPERLINK /view/749117.htm \t _parent 醉翁，晚年号六一 HYPERLINK /view/34163.htm \t _parent 居士，谥号文忠，世称 HYPERLINK /view/30589.htm \t _parent 欧阳文忠公， HYPERLINK /view/20422.htm \t _parent 北宋时期政治家、文学家、史学家和诗人。与唐韩愈、柳宗元、宋王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“ HYPERLINK /view/3082.htm \t _parent 唐宋八大家”。 是北宋中叶诗文革新运动的倡导人，著名的古文学家三苏父子、曾巩和王安石等都出于他门下。 《伶官传序》就是欧阳修为《新五代史·伶官传》作的序文，目的是评述伶官受宠幸而乱政的史实，总结历史教训，讽谏当时的北宋统治者，指出，封建王朝的兴亡，不在“天命”，主要在于“人事”，要力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。 （二）写作的时代背景： 　　北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每年都要靠纳币输绢以求苟安。在这样的历史背景下，欧阳修通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进行讽谏。 二、整体感知 （一）读课文，正字音: 盛衰之理 盛以锦囊 及仇雠已灭 契丹 三矢 逸豫 （二）掌握重要句式和重点词语（原、函、夜、四、东、兴、亡、忽微等）的意义和用法。 1、特殊句式 A、此三者，吾遗恨也 B、盛以锦囊 C、系燕王父子以组 D、身死国灭，为天下笑 E、智勇多困于所溺　　　F、燕王，吾所立 介词短语后置（状语后置）： 被动句：　　　　　　 判断句： 2、重点字词理解 ①原庄宗之所以得天下　　　　 词活用为 词 ②函梁君臣之首　　　　　　　 词活用为 词　　　　　　 ③一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出　　　　夜、东： ④忧劳可以兴国，逸豫可以亡身　　　　　兴、亡： 用法 ⑤祸患常积于忽微　　　　　　　　　　　忽微： 词用作 词 ．其 尔其无忘乃父之志（ ） 于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也（ ） 其意气之盛，可谓壮哉（ ） 圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎? ( ) （三）翻译下列句子： ① 岂得之难而守之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？ ② 夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？ （四）、通读课文，理清文章结构 第一部分: （1自然段）论点： 立论依据 第一部分在全文中的作用 第二部分：( 2、3自然段)叙述了 概括了 这一部分主要使用了那种论证方法？ 作者认为庄宗的“盛”“衰”原因分别是什么？（用原文的语言回答） 第三部分：（4自然段） 历史教训是什么？ 三、文旨： 文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训，阐明了国家盛衰取决于人事的道理。讽谏北宋王朝力