传承民间艺术奇葩汨罗花鼓戏的调查研究.doc

弘扬花鼓艺术，振兴花鼓文化 第 PAGE 9页 共 NUMPAGES 9页 传承民间艺术奇葩——汨罗花鼓戏的调查研究 湖南省汨罗市二中 249班第七研究小组 指导老师 曾尚文 吴景雄 关键词 汨罗；花鼓文化；传统文化。 一 研究目的及意义 花鼓戏是我国优秀的传统艺术之一，曾经极大地丰富了人民群众的精神文化生活。但随着时代的发展，文艺活动不断丰富，花鼓戏观众大量流失，欣赏群体出现断层，演出市场面临严峻的挑战。发展汨罗花鼓，促进传统艺术的发展和创新，打造汨罗城市文化品牌，推动汨罗文化事业繁荣有很大的必要。为此，我们进行了有针对的研究调查。 二 分工 甘宇：收集并整理资料，建立较为完善的资料体系。 陈雄峰：设计实地调查，将调查报告输入电脑。 周昶、仇丹：进行走访与实地调查，调查后总结资料并撰写报告与心得体会。 李杰：协助其他组员保障后勤工作。 周蓝田：学习领会花鼓戏的内涵，将成果展示出来。 三 研究过程 （1） 在学校针对高一至高三青年进行具体的调查，了解其对花鼓戏的认识以及传承花鼓戏的看法。 （2） 到花鼓戏剧团去实地调查访问，并亲自上阵体验。 （3） 就调查结果访问花鼓戏的“元老”、老师，寻找青年正确认识花鼓戏的观点。 （4） 查阅资料、整理记录，在老师的指导下撰写成报告。寻求青年正确认识、传承花鼓戏的有效途径 四 研究内容 1. 汨罗二中学生对花鼓戏的看法 不同年龄段的青年对花鼓写的了解程度是不同的，年纪大的青年由于知识和经历比较丰富，对花鼓戏的了解程度比较深：年纪的的青年由于生活环境较好、经历较少而了解程度差，调查结果如下图所示 同时，从调查中发现，花鼓戏的唱腔、名伶等鲜为人知，不受重视，随着社会的发展逐渐为人们所遗忘，这反映出传承花鼓戏的迫切性。 2. 青年了解花鼓戏的途径 同学们获得相关知识的途径不多，大多孩子从听亲戚朋友唱、从学校教育和书本获得。大多数青年不喜欢这些途径，导致对花鼓戏的了解并不多。 3. 青年对本次“花鼓戏调查研究的看法” 在老师的指导和帮助下，对青年对本次“花鼓戏调查研究”的看法进行了调查，如下表所示。 激励青年尊重文化的多样性占24％117人激励青年传承传统文化占19％93人激励青年热爱本土特色文化占40％196人激励青年为建设和谐汨罗、文化城市出一份力占17％83人 4. 青年对传承花鼓戏的看法 从问卷中了解到，有11％的同学认为花鼓戏是传统的东西，现在时代进步了，应该淘汰了，发展空间已经很小了。23％的同学认为花鼓戏确实是有精华的一面，但不符合大众口味，应该被大众文化所取代。66%的同学认为花鼓戏是传统文化的一部分，又极具地方特色，花鼓戏应该与时俱进、不断改进和完善。可喜的是，98%的同学对学校组织艺术节、参加花鼓戏的调查活动表现出非常积极的态度。 五 分析 　 经过调查，大家一致认为，汨罗市花鼓戏艺术为振兴汨罗精神文化提供了很好的启示，找到了一条展示文化成果的有效途径，提供了一个基层群众汲取精神食粮的良好载体。 经讨论，我们认为，虽然目前花鼓戏欣赏群体出现断层，但是汨罗花鼓这种传统文化具有丰富的内涵，且汨罗花鼓戏是湖湘地方文化的形象品牌，在省内外享有较高声誉和广泛影响，汨罗市花鼓戏市场广阔、前景光明，汨罗市花鼓剧团要打造一批明星演员，打造一批精品剧目，建立特色文化品牌，要充分运用现代科技手段提升花鼓戏的吸引力。 六 建议 1. 重视开发本土资源，拓宽学校教育的途径 （1） 改革充实当今的政治、历史、综合实践活动课程。在政治、历史、综合实践活动课程的课堂教学中应以学生为主体，让我们去体会与感受，可以试用活动代替传授。通过各种课堂活动，有学生参与设计活动过程，亲身收集资料，感悟民间传统艺术。 （2） 学校组织多元化的活动。学校可以针对本校学生的具体情况，师生共同开发出具有本土特色的、符合青年学生口味的花鼓戏资源，开展以探究传统文化为主体的多元化活动。 2.政府重视，加大社会教育力度 （1） 加强花鼓戏为主体的教育基地的建设。 （2） 优化花鼓剧团、农村的艺术资源。 （3） 将已有的花鼓戏艺术节发展成底蕴浓厚的盛大节日 （4） 支持民间花鼓戏的发展 3.针对青年心理，创设新型途径 （1） 建立以青少年学习传统农具文化的教育性网站 （2） 提倡设计相关的网络游戏或网络音乐，让更多的人了解到汨罗的花鼓戏。 （3）出版有关花鼓戏的刊物 相关资料 一 文献资料 （1）花鼓戏的历程 经分析、走访与查阅资料，我们总结出了花鼓戏的发展历程，便于我们了解花鼓戏的内涵，更具体地探讨花鼓戏的繁荣。其内容如下： ① 源头 　花鼓戏源出于民歌，逐渐发展成为一旦一丑演唱的花鼓戏初级形式。清嘉 庆二十三年（1818）刊行的《浏阳县志》谈及当地元宵节玩龙灯情况时说：“又以童子装丑