六上分析提纲简2.doc

PAGE  PAGE 11 《义务教育课程标准实验教科书·数学 六年级上册》 教 材 分 析 提 纲 一、整体内容分布 （一）数与代数 （三）统计与概率 1．分数乘法 统计——扇形统计图 2．分数除法 　　　　 （四）数学思想方法 3．百分数 　　　 数学广角――鸡兔同笼 （二）空间与图形 （五）综合应用 1．位置 　 1．确定起跑线 2．圆 　　　　 2．合理存款 二、各单元具体介绍 第一单元 位　置 人教版实验教材“图形与位置”具体编排 册数标题具体内容教学目标一下P1第一单元 位置上下前后左右 位置（用两个条件确定）（如：第几组第几个、第几行第几个、第几排第几号等）1.通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，初步了解它们的相对性。 2.使学生学会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。 3.使学生能够在具体情景中，根据行、列正确地确定物体的位置。三下P2第一单元 位置与方向八个方向及描述线路图1.通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。 2.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。四下P17第二单元 位置与方向用方向和距离两个条件确定位置及描述线路图1．通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。 2. 使学生能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。六上P2第一单元 位置坐标1．在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。 2. 使学生能在方格纸上用数对确定位置。六下Ｐ32第三单元 比例比例尺【本单元具体介绍】 一、教学内容 用数对确定物体的位置。 二、教学目标 1．在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。 2. 能在方格纸上用数对确定位置。 三、具体编排 例1　教学用数对确定教室里的座位的位置。 例2　教学在方格纸上用数对表示一个物体的位置。 四、教学建议 1．注意提升学生已有的确定物体位置的知识经验。 2．注意知识的综合性。 本单元知识，特别是练习综合了平移、旋转、方位与路线等知识，教学时一定注意知识的综合，不能孤立进行教学，同时本单元还是初中阶段“图形与坐标”学习的基础与渗透。 3．准确把握教学要求。 本单元只要求学生会用数对表示物体的位置，既可以是具体情境中的位置，也可以是方格纸上点的位置，不用区分它们有什么不同。 第二单元 分数乘法 实验教材关于“分数”教学的具体编排 册别标题具体内容教学目标三上P91第七单元 分数的初步认识1．分数的初步认识（几分之一，几分之几，几分之一分数、同分母分数的大小比较） 2．分数的简单计算（分母不超过10）1．能结合具体情境初步理解分数的意义。 2．使学生初步认识几分之一和几分之几，会读、写简单的分数，知道分数各部分的名称，初步认识分数的大小。 3．会计算简单的同分母分数的加、减法。五下P60第四单元 分数的意义和性质1．分数的意义 2．分数与除法的关系 3．真分数与假分数 4．分数的基本性质 5．最大公因数与约分 6．最小公倍数与通分 7．分数与小数的互化1.知道分数是怎样产生的，理解分数的意义，明确分数与除法的关系。 2.认识真分数和假分数，知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式，能把假分数化成带分数或整数。 3.理解和掌握分数的基本性质，会比较分数的大小。 4.理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数，能找出两个数的最大公因数与最小公倍数，能比较熟练地进行约分和通分。 5.会进行分数与小数的互化。五下P104第五单元 分数的加法和减法1．同分母分数加减法 2．异分母分数加减法 3．分数加减混合运算以及整数加法的运算定律推广到分数1．理解分数加减法的算理，掌握分数加减法的计算方法，并能正确地计算出结果。 2．理解整数加法的运算定律对分数加法仍然适用，并会运用这些运算定律进行一些分数加法的简便运算，进一步提高简算能力。 3．体会分数加减运算在生活、生产中的广泛应用